邢燕妮

（广州工商学院，广东 广州 510850）

一、“以德为行，以学为上”教育理念的深刻内涵

“以德为行”，指要用崇高的道德准则指导自己的言行举止，积极践行道德规范。把提高道德修养作为自身整体素质提高的核心。具体来说，就是要求学生要加强道德建设，成为有社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的“道德人”。树立正确的世界观、人生观和价值观，诚实守信、知恩图报，在学习中做到知行并举，在学习榜样中树立德才兼备的成才观，在自我反思中鞭策和提升自己。

“以学为上”，是要求学生把学习放在重要的位置上，并且树立终身学习理念。在扎实掌握专业基础知识和技能的基础上，学会自学，学会自立，学会表达，学会交际，学会面对挫折，学会操作，学会创新等。

二、“以德为行，以学为上”教育理念的理论价值和实践价值

（一）“以德为行，以学为上”教育理念的理论价值

高校资助本质上是一项育人工作，资助是手段，育人是目的，目标是促进高校家庭经济困难学生的全面发展。引导和激励家庭困难学生诚心感恩、自强不息、励志成长，树立起德才兼备的人才观，追求卓越，争当精英。但随着国家对高校家庭困难学生资助力度的逐步加大，资助工作中的缺陷也日益显露出来。如大学生的经济贫困、精神贫困和心理贫困并存，存在“坐、等、靠”依赖现象，诚信缺失，感恩缺失，自主学习能力缺失，实践操作能力差等，这些问题的出现就是我们在高校资助工作仅仅停留在解困层面，而忽略了“德”与“学”工作的引导。……