李 敏，郭 群

（九江职业大学，江西 九江 332000）

在化学学科的教学中，化学实验起着至关重要的作用，同学们通过做实验，不仅可以提高学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力，还可以培养学生的创新精神。基于高职教学的目的，我们应该打破常规的教学方式，让学生积极主动地参与到教学课堂中。目前，大部分高职院校的化学实验课程主要包括无机化学、分析化学、有机化学等基础课程和化工原理、仪器分析等专业课程。本文从目前高职化学实验教学中存在的问题出发，探索新型的教学方式，提高化学实验教学的效率，为化学实验教学改革奠定基础。

一、高职化学实验教学中存在的问题

目前，高职化学实验的教学缺乏自主性、创新性和趣味性不高，是相关理论教学的附属，在专业教学体系中处于薄弱环节，普遍存在重理论轻实践的现象，采用的教学方法和手段也比较单一，演示性、验证性实验较多，教师多采用灌输式的教学方式，学生只是机械而被动地完成相关实验操作，单纯地模仿教师所做的演示过程，不会思考在实验中可能遇到的问题，也不会处理实验得到的数据，致使学生缺乏自主学习性的空间。教师一手包办的现象比较严重，从实验目的、实验原理、步骤和注意事项都由教师进行深刻的讲解，学生只能按部就班地根据老师的要求完成实验，不能充分发挥学生的能动性。其次，教师讲解的时间过多，导致学生实验的时间过少，学生只能匆匆忙忙地完成实验，从而使教学质量下降，教学目的偏移。……