王丽君，朱伟群

（湘南学院，湖南 郴州 423000）

当下，随着素质教育的不断深化，教学领域开始了一场教学模式的革新。应用全新的教学模式，可以在一定程度上弥补传统教学模式的不足，并有效提升教学效率。构思、设计、实现和运作教育模式（CDIO教育模式）创立于2004年，该模式最突出的特点就是强调学生的主动性和动手操作能力，因此广泛应用于自然科学学科。在中医教学领域，应用CDIO教育模式能够让学生在实践中提升动手操作能力，不断提升创新能力，实现对理论知识的应用。

一、CDIO教育模式的研究现状

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）四种元素，是美国麻省理工学院等四所大学历经四年的研究得出的教育理念。作为近些年来国际工程教育改革的创新性成果，目前全世界已经有数百所大学应用这种教学理念，培养了许多成绩优秀、深受用人单位青睐的人才。CDIO教育模式将从研发到运行整个周期作为载体，让学生在“做中学”，以培养其动手能力，让其主动地参与到课堂中来，同时锻炼与人沟通的能力。在我国，汕头大学首先开始了对CDIO教育模式的研究，并作为试点参与了CDIO教育模式的应用，获得了良好的效果。此后，我国有40多所高校也都成为了CDIO教育模式的试点。

将CDIO教育模式应用于医学目前还并不成熟，因此我们有必要讨论其方法和意义。我国医学教育体系中同样强调的是实际的动手操作能力，这一点与CDIO教育模式的理念不谋而合。医学作为一门特殊的学科，要求学生具有专业的知识、高尚的医德、良好的实践能力。……