王 苹

（福州大学阳光学院，福建 福州 350015）

作为一种数据库管理系统，与Oracle以及SQL server等规模较大的数据库管理系统软件相较而言，Access广泛地应用在规模较小的数据库应用系统中。例如，中小型企事业单位的事务管理、办公与财务系统等。可见，对于高校的非计算机专业学生而言，Access的确是比较适合的学习与未来工作的一种重要的软件工具。本论文探讨的课题正是有关高校非计算机专业Access数据库软件的教学改革内容。

一、当前教学情况分析

1.教学方式未能结合专业，无法调动学生的积极性

从教学模式的角度而言，当前的教学方式没有关注到每个专业自身的不同点进行教学，因此，这样的教学方式无法调动学生学习的积极性。大多数非计算机专业的授课方式几乎是千篇一律，仍旧采用的是传统化的教学模式，即专业课程的讲解授课模式。同时将大多数的时间与精力聚焦于有关命令的诠释方面。也就是说，教学的轴心仍旧是教师群体，以课程为中心。虽然专业性的Access的设计教材不一而足，然而针对非计算机专业的教材并不多。由于教材倾向于理论研究，且未能注意到非计算机专业学生的自身特点，例如，会计学、电商等不同专业学生在教学非计算机Access课程时，应该根据不同专业的特征有所不同的侧重，因此，难以真正地调动起学生学习的热情，让学生感到教学的枯燥与乏味。

2.几乎没有课程设计，无法真正加强学生主体的创新能力

Access数据库本身强调的是实践性的特点，一些院校会实施“任务驱动法”等方法来设置课程，从效果来看，的确起到了提高操作实践性及教学效率的作用。……