陈永亮，龙俊

（1.中山职业技术学院，广东 中山 528404；2.深圳第二高级技工学校，广东 深圳 518000）

高职英语iBT测试模式项目化教学的反拨效应实证研究

陈永亮1，龙俊2

（1.中山职业技术学院，广东 中山 528404；2.深圳第二高级技工学校，广东 深圳 518000）

以高职英语项目化教学为研究内容，讨论基于iBT测试驱动的高职英语交互式自主学习模式的相关问题，同时，对高职英语iBT测试模式项目化教学进行实证研究，探讨网络环境下高职英语课程改革的反拨效应。

高职英语；iBT测试模式；项目化教学；立体化教学；反拨效应

一、理论背景

“互联网+”环境下的高职英语项目化学习与该领域的自主学习理论和方法有着密切的联系。网络时代的高职英语学习环境，即在互联网环境下进行高职英语学习项目化改造，在网络环境下鼓励高职学生，以区域产业发展为依托，以行业工作流程项目为载体，以储备行业专业知识和职业技能为前提，且在教师的带动和引领下，以完成实际工作任务为目标，协作创建“以学生为主体”和“以学习为中心”的职教领域自主探究学习模式。

网络环境下的自主学习（network-based autonomous learning）理论研究和方法实践在现今的“互联网+”时代逐渐成为学校教育、社会教育以及日常生活的重要组成部分。CALL（computer-assisted language learning）环境下的自主学习理论与实践为目前倡导的慕课（MOOC:massive open online courses）和微课教育实践提供了硬件和软件的支持。在CALL的研究视域中，IELTS和TOEFL测试首先引入了iBT体系。2006年新托福开始全面实行网上测试，近年来，我国高等……