新课改条件下中小学教师应对策略刍议

蒋秀玲，沈慧娟

(通化师范学院 计算机学院，吉林 通化 134002)

摘要:我国自2001年起，实施了新一轮基础教育课程改革.新课改的实施对中小学教师的能力、素质等方面提出了新的要求，需要每一位教师转变角色、全方位地重塑自我，以适应改革需求.该文探讨了新课改给中小学教师带来的新任务、新挑战，并提出应对措施，为中小学教师适应新课改，更好地完成教学工作提供帮助.

关键词:关键字：新课改；中小学教师；任务；挑战；应对策略

DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.10.028

收稿日期：2015-07-25

基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题“长白山地区基础教育领域名师资源队伍建设的理论与实践研究”(ZD14100)

作者简介：蒋秀玲，女，吉林通化人，教授.

中图分类号：G45文献标志码：A

自2001年开始，我国实施了新一轮的基础教育改革，简称新课改.本次课程改革的主要内容是调整和改进基础教育的课程体系、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理，全面构建符合素质教育要求的全新的课程标准[1].

基础教育改革的根本原因是由于当前社会环境发生了变化，在知识经济高速发展的今天，在信息社会的时代大潮中，知识以惊人的速度增加和更新.显然，我国原有的“万校一书”的课程体系已经无法适应当今环境.而我国一直在基础教育改革这条路上不断地探索前进，打开国门向其他国家学习，取其精华，去其糟粕，始终致力于教育事业的发展与革新.此次改革……