王传奇

（商丘师范学院，河南 商丘 476000）

高校人才培养，根据学科特征及应用方向不同，可以分为学术型和应用型两个方向。所谓学术型，即是培养一种具有“研究品质”的人才类型，重在学术深入研究；而应用型则强调以直接创造经济效益和社会效益为目的，重在应用。与其他学科相比，历史学的学科价值更多地体现在“殷鉴”、道德熏陶等为社会提供“形而上”的精神熏陶，直接的经济效益并不明显，故更加需要关注培养学术型人才，如此方能为后世提供更多、更客观的参考对象，从而发挥其价值和作用。

一、师范院校历史学专业教学体系改革的原因和对象

历史学是一门借精神熏陶和传承以服务社会的学科，对民族精神和文明传承有着重要意义，故唐太宗曰：“以史为鉴，可以知兴替”，清龚自珍曰：“灭人之国……隳人之枋……绝人之材，湮塞人之教……夷人之祖宗，必先去其史。”可见其重要性。但长期以来，因为种种原因，一些错误观点如“历史无用论”尘嚣甚上，使其发展受到很大限制，这种情况亟需得到纠正。师范院校与其他高校相比，历史学科建设时间相对更长，培养的学生更多，因此尤其有义务去改变这种状况。而要实现这个目的，就要有针对性地围绕当前历史教学中存在的问题和不足进行改革。

当前高校历史专业中，影响学生成为学术型人才所缺乏的基本素质，主要集中在两个方面：

一是史学理论水平相对不高，尤其是对唯物史观的认可度偏低。