张玉凤

（河南警察学院，河南 开封 475001）

警察形象体现出这一职业的内在职业修养和整体化精神面貌。人民警察的形象树立是否优良，直接关乎到它在社会民众心目中的形象和警民关系的融洽度。因此，确立忠诚、吃苦、奉献和热情的警察形象是警察职业的必然性要求。这一要求反映到培养警察的警察学院教学当中，就要强化警察礼仪课程的教学质量，但是，警察院校的礼仪课程教学本身的理论性却大于实践性，这导致其教学职业化的开展不能有效地达到预期目标，进而直接制约着警察院校的整体发展。所以，警察院校对于礼仪课程教学应建立在行业特色办学的基础上，以此凸显其职业化教学模式。

一、警察院校礼仪课程教学中所存在的问题及其原因

由于受到警察职业的特殊性限制，警察院校都将礼仪课程看成是一门必修课，并将其划入到德育教学当中，这在客观上也表明了该课程本身所具有的重要地位。虽然学生通过礼仪课程的学习可以掌握相关的行为规范，但是某些规范的缺失也客观上表明了警察院校的礼仪课程教学还是存在着一些突出的问题。

1.教学目标模糊化，理论教学同实践教学之间协调不一致

作为一门应用性的课程，礼仪学习并非同其他公共基础课一样是通过说教的模式进行讲授的，它的讲授更多地依靠生活化的践行和感悟来完成的。所以，要想很好地学习这么课程，就必须要求教学内容和教学过程紧密地同现实生活有机结合，切实地将理论化的礼仪知识融汇到实际社会交往过程中。……