万文君

（南通师范高等专科学校，江苏南通226000）

多模态视域下的英语“写长法”教学初探

万文君

（南通师范高等专科学校，江苏南通226000）

本文通过对王初明教授英语“写长法”的理念分析，提出在当前多模态时代的背景下，将多模态读写理念运用到“写长法”教学中的必要性和可行性。笔者认为“写长”的根本在于素材的积累，学生通过多模态识读，从视觉、听觉等多个层面理解话题，为“写长”提供了可能性。在多模态理念指导下进行“写长法”教学实践能够最大限度地激发学生英语写作兴趣，全面有效地提高学生多元读写的能力。

多模态；写长法；以写促学

在英语听、说、读、写四项基本技能中，写作技能被很多学生视为较为困难的语言输出技能，但英语写作作为英语专业学生的必修课程，其重要性又是不容忽视的，它直接反应出学习者的综合语言运用水平，直接影响到学生的各种英语考级应试能力。就目前我校英语专业学生的写作课程教学现状来看，该课程所采用的教材大都按照词汇——句子——段落——篇章的结构编排，这一编排固然能够使学生较为系统地掌握英语写作技巧，但写作课程进入了长期的技巧学习及操练的循环，模式单一，内容枯燥。除学习教材的技巧外，学生以应付考级作文为主要写作内容，大量背诵、操练范文和模板，成为模式化的写作，逐渐丧失主动性和创造性的思维，对写作产生厌烦甚至畏惧的心理。如何解决英语写作教学中的这一突出矛盾，使学生重拾对写作的兴趣，以可行的技巧辅助写作能力的提高成为笔者在写作教学中亟待思考及解决的问题。……