高职院校创业教育与专业教育融合策略研究

2015-02-13孟跃

太原城市职业技术学院学报 2015年11期

关键词：融合高职课程

孟跃

（扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225127）

高职院校创业教育与专业教育融合策略研究

孟跃

（扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225127）

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，为了鼓励更多的大学生开展创业和创新活动，作为知识和人才聚集地的高校，也在广泛开展创业教育工作。然而当前国内高校尤其是高职院校创业教育的开展往往与专业教育脱节严重，这不仅给学生在专业学习上带来困惑，也会让创业教育变成了贩卖教育。创业教育在高职院校的科学存在应当是有机融入专业教育，把创业教育的理论教学、实践模拟等环节纳入到专业教育过程中，既推动专业建设，又能够实现创业教育的良性发展，进而为社会培养创新创业人才。

高职院校；创业教育；专业教育；融合策略

2015年全国高校毕业生人数达到749万，大学生就业形势异常严峻，国家也在不断通过推进创业教育，希望更多的毕业生可以在毕业后实现自主创业。因此国家和教育部门着重强调高等院校要注重培养学生创新和自主创业的能力，创业教育在近几年成为高等教育中提升高校学生综合素质，培养创新人才的重要途径。当前国家提出要“大众创业、万众创新”，也是要让整个社会形成创新创业的良好氛围，高校作为知识和人才的聚集场所，必然是创新创业人才培养的集聚地。