李兆琳

在初中《思想品德》课程教学中，教师的课堂评价对课堂教学效果的影响颇大，因此要实现高效课堂必须注重构建与高效课堂相一致的课堂教学评价体系。然而传统的课堂教学评价，只看学生学习的结果，尤其是只看重学生考试成绩，对学生学习过程的评价严重缺失，具体来讲，忽略对学生学习过程中的认知、态度、学习习惯、学习方法、情感、价值观等各个方面的评价。只关注学生学业成绩的评价对学生教育造成严重的不良影响，因此我们要构建和高效课堂相一致的评价体系和评价方式，来适应高效课堂。

一、课堂评价的过程要注重全面性

课堂教学评价，首先要注重过程。学生在课堂中的学习，是一个贯彻课堂教学过程的整体，教师的教学评价要意识到，只有注重评价的过程性，教学评价才是完整的。在《思想品德》教学中，缺少对学生思维过程的评价，会导致学生对思维过程的忽视。久而久之，学生只关注问题的结论，遇到问题先是不愿思考，然后是不会思考，最后是不能思考，这不利于学生良好思维品质的形成。在《思想品德》课堂中，缺少对学生过程的评价，尤其是缺少形成性评价，是不利于学生学习和成长的。从学生学习知识的角度来说，只有学生不断地在知识的学习过程中获得来自于教师的评价，不管这种评价是正面的还是反面的，是正能量还是负能量，对学生的学习都会产生影响。如果缺少这种评价，时间一长，学生就会缺失学习的动力和兴趣。……