李沁雪　李继凯　左敬龙

【摘要】通过分析成人教育教学对象以及电类基础课程教学的特点，说明成人教育电类基础课程的信息化教学设计的必要性，提出了成人教育电类基础教学的信息化教学模式。其应用价值不仅适用于成人教育，对于本科院校、职业技术院校平台课的信息化以及中小学信息化教育均具有借鉴意义。

【关键词】成人教育；信息化；教学模式；MOOC；学习社区

【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794{2014）11—0044—03

教育部副部长杜占元对教育信息化的核心理念做了如下定义：“教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。”成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，随着互联网、云计算、物联网等信息技术的快速发展，给成人教育的信息化建设既带来了机遇，又带来了挑战。

一、电类基础课程信息化的意义

（一）我国高校信息化的背景

高校承担着成人教育的大部分培养任务，而高等教育、成人教育、继续教育的信息化已是大势所趋。2014年3月，教育部办公厅下达关于印发《2014年教育信息化工作要点》的通知，提出：首先，加强国家开放大学信息化基础设施建设。推进国家开放大学智慧校园建设，实现教学楼无线网络覆盖，完成二期210间云教室建设工作。其次，促进高等教育和继续教育领域优质数字教育资源的开发与应用。深入研究MOOC对高等教育的深刻影响，支持“985工程”高校开设开放在线课程，组织部分地区实现高校公共基础课、专业基础课的网络共享。……