钱美平

新课程强调教学的有效性！怎样的课堂才是有效的呢？必须以生为本！这是前提，除此之外，笔者认为高中数学教学必须上出数学味，即必须有效激活学生的数学思维，提升学生的数学情感.本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于高中数学教学实践.

一、构建充满数学味课堂的步骤分析

1.基于学生认知基础创设数学问题情境

每个学生在学习新的知识前，其认知都不是空白的，有其自身的认知结构，而且是他自己在一定的学习情境中自主构建的，新的概念规律的学习也必须在原有基础上设置具体的情境才能得到有效的发展.为此我们在情境创设上应该从如下三个角度入手：

（1）这个知识内容学生能否与原有的知识基础构成联系，并发现认知上的不足，生成问题;

（2）对于学生而言头脑认知结构中属于未知的概念和知识，借助于情境是否可以自主探究实现由未知变成已知;

（3）情境是否能激发学生的学习兴趣，促使学生生成自主探究的需要，并充满期待.

2.开放课堂，学生自主探究

新课程倡导“探究式教学”，其目的在于让学生体验探究的过程，提升解决问题的能力和探究意识，通过获知的过程体验促使学生成为数学知识和规律的发现者、构建者.

如何实现，除了上文提到的要从学生的认知基础出发设计好教学情境，激发学生探究需要和期待外，还要给学生留下探究的空间和实践，学生的自主探究或独立探究……