娄秀莲

对教师而言，高中化学内容多、概念多，教学任务重，教学的广度、深度难以把握.对学生而言，高中化学就像一个个谜，解开了，满心欢喜，越学越有意思;解不开，就是一塌糊涂，越学越没兴趣.总之，师生对于化学教学的态度差异较大，化学教学的效果也良莠不齐，难以确保化学教学总体水平的提高.致使化学教学往往花费教师、学生较多的心力，效果却差强人意，教学效率难以令人满意.

一、充分认识化学教学的重要性

化学教学效率难以令人满意，最关键的一个影响因素就是学生对于化学教学重要性认识的不足.在以高考为主要标准选拔人才的大环境下，很多学生认为化学学习难度大、知识点多，且知识抽象、凌乱、记忆难等，学习起来费时、费力，效果又难以保障，为保证其高考成功，学生往往会分更多的心力在其他易拿分的学科上，而忽视了对化学知识的学习和深究，导致化学学习只是停留在知识的表层，难以深入.因此，在化学教学中，要让学生充分地认识化学教学的重要性，最大限度地发挥学生的主动探索精神，才能发现化学学习的趣味，使化学知识学习变得轻松、有趣.首先，在教学中教会学生用化学知识解决生活小问题的方法，使学生觉得化学学习很有趣.例如，如何除去水垢;为什么用醋浸泡发硬的毛巾会使毛巾变软;用铁制容器腌制咸菜为什么会发黑;不慎打碎体温计为什么要拿硫磺粉末处理等等.这些……