陈俊帆

在高中化学的教学中，教师要弱化知识的传授和灌输，加强合作意识和能力的培养，为学生创建一定的情境，在激发学生自主学习的同时建立合作主题;顺利的推进合作前的讨论，以确立学生的主体地位;从而能够使学生在团建一致的情况下，清晰准确地完成实验，体验知识的形成过程;在整合梳理整个合作的过程中，不断地评价反思，借别人的优点以弥补自己的短处，以达到共同发展的效果，全面的提高学生的能力.

一、创设情境，建立合作主题

宽松的课堂氛围能够彻底解放学生的思想，使学生积极地发言发现其中值得合作的主题.教师所建立的情景要注重对学生个性的发挥，使学生可以从不同的角度来看待问题，找出学生思维集合处的矛盾点，顺利地将课堂推入对主题问题的合作讨论中.例如在学习有关“浓硫酸的性质”时，教师就可以通过制作“黑面包”来建立情景，在小烧杯中加入适量的蔗糖，滴入几滴浓硫酸，然后不断地搅拌，学生对这样的现象非常好奇，纷纷睁大了眼睛想一看究竟，对实验现象的观察也分外细心，学生就可以看到：溶液变黑并逐渐膨化，最终生成了“黑色的面包”.这个现象立刻激发了学生极大的兴趣，纷纷询问这是怎么回事，积极主动地进入了合作讨论的环节，学生对蔗糖的分子式进行讨论，从而推测出变黑主要是因为生成了碳，从而推导出了浓硫酸的脱水性.然而学生还会观察……