张良良

高中语文阅读教学的有效性探析

张良良

高中语文课程标准强调语文教学不仅培养学生基本的听、说、读、写的能力，还要培养学生的综合语言运用能力，提高学生的探究能力和审美能力。阅读教学就是实现这一教学目标的有效途径之一。为提高语文阅读教学质量，需要教师在教学中突破传统的阅读教学观念，转换教学思路，坚持以生为本，突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，点燃学生的学习热情，使语文阅读教学充满活力与生机。

一、阅读兴趣的培养——有效阅读的前提

现代教育理论认为，学习过程中学生的主观情感因素对学习效果有着重要的影响。其中激发学生的潜能与动力，是成功开展教育活动的先决因素。兴趣是最好的老师，学生只有对事物充满了好奇与兴趣，才能产生愉快的情绪，才会主动地去探索。所以，在语文阅读教学中，教师首先应为学生创设有趣的学习氛围，使学生能够主动地、积极的参与到学习活动中，配合教师的教学。这就要求，教师在设计阅读教学时，应以生为本，围绕学生开展教学过程，使教学更具趣味性、人性化，符合学生的认知规律。这样的教学才会让学生产生轻松、愉悦的学习感受，才会愿意投入更多的精力。使学生实现从“要我学”到“我要学”的蜕变，最终实现教师“乐教”，学生“乐学”的和谐课堂，这样的教学效果必然是事半功倍的。如，由于学生的能力和起点不同，教师可以对学生进行适当分层，有的放矢地实施教学策略，对那些能力较强的学生，设计一些更高层次的阅读材料，也就是“跳一跳，够到果子”，让学生在完成任务后，体验成功的自豪感与成就感，进一步激发阅读兴趣。对那些能力较差的学生，教师切不可急于提出阅读教学和设置阅读任务目标，此时更重要的是通过设置一些引导性、启发性的问题情境，循循善诱，帮助学生一步一步迈进阅读的大门，激发其学习动机，点燃阅读的热情，帮助学生学会阅读，学会思考，逐渐产生阅读的兴趣。

二、良好阅读习惯——有效阅读的保障

成功的阅读教学是实现不需教的目标，就是教会学生怎样学习，实现自主阅读，自主写作。而这一目标的实现离不开良好阅读习惯的培养，它事关学生语文综合能力及教师语文教学的成败。良好的阅读习惯可使阅读更高效，阅读质量和效率更高。良好的阅读习惯主要包括：勤动笔、多动脑、会用工具书、注意阅读卫生等。学生只有在手、眼、脑等多种感官的刺激下，才会产生丰富的感官体验，汲取丰富的知识营养。为此，教师应在阅读教学中，有意识地培养学生学会思考，善于发现问题，并能独立分析问题和解决问题；布置课外阅读任务，让学生学会借助多种辅助工具来完成阅读，比如翻阅工具书，上网查询等；另外，学习也需要注意用眼卫生，保持阅读环境安静、光线充足、坐姿正确、合理休息等，养成良好的用眼习惯。阅读习惯养成首先也是激发学生的阅读兴趣，教师可以结合课内外的阅读教学，双管齐下，以帮助学生形成正确、良好的阅读习惯。比如，高中语文新教材中收录了许多优秀名篇，可以发挥教材的资源优势，开展课内阅读教学，在课堂内帮助学生，纠正错误的阅读行为。同时也应加强课外阅读训练，课外阅读可以有效拓展学生的知识面、积累丰富的生活经验、陶冶学生的情操，不仅有助于学生智力的发展和思维能力的形成，还有助于学生在阅读中形成良好的文化沉淀，在阅读中感悟情怀，丰富自己的情感体验，树立正确的人生观、价值观，促进学生人格的健全发展。如，组织课外阅读竞赛，在经过一段时间后，比摘录，比字迹，比感悟，比阅读量，比问题多少等。对那些表现突出，能力强的学生应及时鼓励表扬，推荐他们参加学校的各项演讲、朗诵活动，在全班树立学习榜样，并让其分享自己的阅读经验和习惯，让其他学生都作一对照，找出不足，明确努力方向，在榜样的感召下，逐渐使学生形成良好的阅读学习习惯。

三、培养想象力——有效阅读的升华

中国汉字是一种艺术，通过汉字声调的变化、组合、顺序变换构成了一句句美妙的诗句，一首首美妙的乐章，它正在以其独特的魅力渗透到世界的各个地方。君不见，世界各国兴起的汉语热，孔子学院也在世界遍地开花，都大大提升了汉语的影响力，促进了中华文化与世界的交流融合。学习汉语是需要想象的，没有想象就没有创新，就没有进步。教师在阅读教学中应有意识培养学生的想象力，引导学生开展想象的翅膀，驰骋在自由的海洋中，使学生不仅感悟词汇的字面意义，更要使学生体验词语的内在含义，所蕴含的作者情感世界的表达，从而理解整篇作品所要表达的主旨。如在欣赏教材中的经典美文时，教师应创设有效的教学情境，引导学生透过文字来看到图画，看到生活，看到情感的抒发，使其置身于作品中，享受意境的美妙，情感的陶冶，获得丰富的人生体验与感悟。在朱自清《荷塘月色》一课中，有一句“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”在读到这一句时，教师可以引导学生根据文字所描述的景象，开展丰富的联想，想象生活中与之相适宜的具体事物，诸如芭蕾舞女等具象事物，使学生体会到朱自清笔下的荷塘美景，把死的文字通过想象转换为鲜活的形象，使作品充满了生命，富有了人生寓意，达到了阅读的效果。

总之，语文阅读教学是一项需要长期坚持的学习活动，需要师生共同努力，创造阅读的氛围，营造快乐、活跃、有生机的阅读课堂，激发学生阅读的动力，丰富学生的学识，不断提高学生的综合文化素养，使学生在阅读中全面发展、成长。

★作者单位：江苏泰州市民兴实验中学。