李鸿玲

目前的局限和今后的趋向

李鸿玲

事实上，经过不同教育专家实践经验汇总融合，有关新时期背景下的创新语文教学理论和改革方案初露端倪，整体规范实效更加是引起社会基层人员广泛认同。但是，当中零碎敲打和点滴修缮行为过多，无法尽快形成标准教学引导机制形态，使得高中语文教学改革理念在某种角度上还是遗留空缺危机的。面对此类状况，笔者具体结合一切制约今后我国高中语文教学改革的因素加以客观验证和有机提炼，结合最新技术手段和人员素质改造准则，进行完善的语文教学改革方案制定，希望以此为我国今后高中全新课标覆盖和教学引导质量前景绽放，奠定较为合理的协调适应基础。

毕竟传统应试教育文化包裹结果影响深入，长期令得高中语文课堂教学内容僵硬沉重、缺乏应有的时代灵活衔接特性，学生自主趣味性跟进动机被深深埋没，对于各类实践性活动参与欲望不足。以上现象便是如今我国高中语文课程教学科学改革期间广泛面临的巨大挑战威胁，想要在短时间内遏制完全并彰显独特时代光芒几乎是不可能的。因此，相关工作人员必须做好长期应对的心理准备。笔者则具体围绕以下内容进行后期对应整改策略内容详细验证与精确拆解。

一、目前我国高中语文教学局限状况客观论述

长期以来，我国高中语文教学改革活动深入拓展，不管是在教育涉及面域或是人员素质改造成就方面，都颇有成效。依照客观层面审视，高中语文教学理念和协调策略，表面和初中阶段并无过多差异，似乎过往教学成果挪用行为并无任何不妥迹象。但是高中生不管是身心发展结果或是知识面拓宽诉求方面，都发生着彻头彻尾的改变，需要在教师在原有语文知识结构基础上加以灵活舒展延伸，绽放既定学科独有的跟进回应标准。

社会多元化发展下的核心主题便是实施改革，将基层社会大众传统思想观念全面解放，而高中语文课程作为传承中国传统精神文明的必要工具，必然要发挥以身作则之功效。联合思想层面验证，高中阶段语文教学活动局限效应深刻无比，长期使得语文知识和生活规则背道而驰。

教师过分关注应试成就而始终沿用鸭架式硬性灌输手段，学生自主创新意识无法合理激发，在各类实践探究活动中参与积极性骤减，学习广度和深度就更加无法顺利贯彻预设指标。高中语文如若长期局限在课堂练习、缺乏课文阅读和练笔习惯支撑，无法引起更加深入统筹的改革共鸣，那么最终学生视野范围和发展前景也便晦暗无比。毕竟知识传递和能力培养属于一类循序渐进的行为过程，当中的调试规则和引导方式极为复杂，如若高中语文教学活动仍旧沿用繁琐考证和广泛注释行为应对，无疑是令语文课程走向局限深渊难以自拔。

二、今后高中语文教学改革策略内容和延展方向科学解析

教学引导理念过于单一、执拗，是致使我国高中语文教学面临改革困境的主导因素，为了更加快速地融入现代化建设改革事务之中，相关主讲教师便有必要合理研究并顺势构筑标准化形态的高中语文教学引导思想结构。

精准定位和更新设置现代化背景下我国高中语文教育观念

高中语文教学本应该是实体化的内容，不可脱离社会、自然环境，市场经济发展等问题而独善其身，应该保留更多的开放、现代化特性，全面挣脱以往形式主义的枷锁。高中语文课程绝不等同于一般形式的生活工具，其需要联合特定信息载体、人文属性，进行不同阶段人员素质改造方案制定。更重要的便是，快速调整单纯应试准则，构筑素质化改造引导体系架构，使得包括多媒体在内的各类先进技术资源和生活交流情境有机融入，为学生思维创新插上灵动的翅膀，敢于正视今后学习、生活甚至工作中的一切挑战，并联合已有语文知识和独特发展眼光加以局势扭转。

笔者此处强调的考试内容科学设置结果，不单单限定在考试题目的精准层面之上，同时要求结合高中生身心发展特征和素质拓展诉求，进行试题标准容量妥善编排。教师在进行考题内容讨论和设置期间，需要确保后期教学成就评价和全新课程引导结构的流畅衔接诉求得以满足。也就是说，考试的正向控制能效的确不可忽视，教师要做的是就是尽量协调跟进学生素质化拓展轨迹，避免衍生任何对其学习积极性造成打击的行为迹象。

另一方面，语文教学活动不可脱离生活实际，必要情况下，作为专业化高中语文教师，其应该鼓励学生在课后多利用网络、图书馆途径，阅读各类优秀文章素材，同时定期规划各类名胜古迹游览参观活动，使得课内外进度能够灵活交接，长期维持高中生身心活泼结果，确保个体知识面的不断健全，同时更加热爱品味生活百般迹象。相信长此以往，高中生必定能够在合理时间范围内走向学语文、用语文的广阔天地，从而不断提高语文素质。

综上所述，目前我国教学改革活动仍旧全面拓展，目的是及时发现高中语文以及其余学科课堂中遗留的限制性问题，并运用最新技术手段和教学理念实施系统化调整，进一步为我国高中语文教育事业可持续发展前景绽放贡献合理的支持力量。

★作者单位：甘肃张掖市临泽一中。