曹学军

用“生本”理念实践语文高效课堂

曹学军

随着新课程改革的不断深入，传统教学理念正慢慢地淡出教育者的思维世界，新的教学理念如雨后春笋般昭示着生机与活力，最让我为之心动的就是郭思乐教授倡导的“生本”教育理念。我从初识“生本”时的新奇，到蹒跚摸索中的怀疑，再到大胆尝试后的喜悦，让我逐渐走进了“生本”教育的世界，体会到了“生本”课堂带给我和学生的快乐，品尝到了“生本”理念下语文高效课堂的硕果。本文就我对“生本”教育理论的学习，结合自己“生本”课堂的实践经历，粗浅地谈一谈如何用“生本”理念打造语文高效课堂。

一、语文“生本”课堂的时代性

评判历史需要用与时俱进的唯物史观，同样，我们的教育教学也必须开拓创新，才能跟上时代的步伐。当今社会，科技与经济等方面进行着不断地创新和改革，各种社会元素随之发生着日新月异的变化，在这样一个信息大爆炸时代背景之下，语文教学也应当有新的转变和突破。我们教师首先要更新观念以适应时代的发展，在教学中才能与学生跨越“代沟”，产生思想的共鸣与交流，帮助学生树立起全新的世界观、价值观和人生观。郭思乐教授提出的“生本教育”理念为新时代的教育发展指明了方向，是时代发展催生下的必然产物。“生本教育”是一种先进的教育理念，其最本质的特点是高度尊重学生的人格，全面关注学生的成长。这种理念是人性的解放与思想的飞舞，对于培养学生的创新思维有很大的帮助。

二、语文“生本”课堂的必然性

新课程改革明确提出，教育要“以人为本”“以学生的发展为本”，这就要求我们必须摆脱传统教学中“以师为本”的圭臬，转变“老师讲，学生听”的定式思维，而语文学科“人文性”的特点也要求教育要“人性化”，要关注“人”的成长，要尊重学生的人格，要以人的发展为终极目标。郭思乐教授所倡导的“生本”教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。它既符合新课程改革的基本理念，又与语文学科“工具性”和“人文性”的特点相吻合，是一种生命的教育。

1.语文学科的“工具性”与“生本”课堂

语文是一门以语言为基础的工具性学科。语言在日常生活中的用处就是听、说、读、写。这种语言工具技能的掌握，既需要老师传授基础知识，更需要学生在日常教学与生活中能够会用、用好。譬如对语言表达的“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这一考点，我们更应该在平时的课堂交流中培养学生的表达能力。

2.语文学科的“人文性”与“生本”课堂

高中语文新课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度设计的理念是我们设计语文课时目标的依据，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课堂上对文本的理解，最能撞击出思想的火花，点燃思辨的火苗，萌生独特的思想。

三、语文“生本”课堂的实践

接触“生本”教育理念已经有五年了。这五年间，我认真倾听过“生本”专家的经典报告，也仔细阅读过“生本”教育理论专著，还观摩过“生本”精英的精彩课堂，也亲自上过不少的“生本”示范课，给我最大的感受就是语文“生本”课堂比其他学科更易于操作，更利于学生成长。

1.用“大阅读”推进语文“生本”

语文学科最注重两个方面的能力，即知识能力和情感体验。语文教学要是局限于书本教材，其阅读的篇目有限，范围狭小，况且每个学生因其个性的差异，喜好不同，志趣各异，教材的篇目很难引起学生阅读的兴趣，对学生知识体系的建构存在一定的缺陷。因此，用“大阅读”的方式来推进语文“生本”教学，用课文引起阅读，用阅读提升课文，这种方式既立足了教学内容，又培养了学生阅读的兴趣，还丰富了学生的知识积累。

2.用“小演讲”激活语文“生本”

如何培养学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，这是语文教师执著探索的问题。从去年开始，我就坚持让学生做好课前三分钟小演讲，受到了学生的热烈欢迎。做好课前演讲，学生必须提前着手准备演讲材料，撰写演讲稿，这对于扩展学生的阅读视野，关注社会生活都有积极的作用，也为写作积累了一定的素材。同时，登台演讲，正是本着“生本”理念实施的一项语文活动，它对激发学生课堂的积极性，调节课堂气氛都有一定的作用。

3.用“规范化”引导语文“生本”

“生本”课堂最大的特点之一就是让学生有充分的前置性学习，这就要求我们教师要培养学生良好的学习习惯，开发学生的非智力因素，在实施课堂教学中，注重从以下几个方面来培养学生的良好学习习惯。

第一，培养学生勤于做笔记的习惯。语文作为语言类的学科，有很多东西是需要积累整理反复品味的。比如在课前预习过程中，老师可以要求学生把文章中出现的生词、成语、精彩语句、诗词名言都整理在笔记本上。在课堂学习中，老师提供的知识要点，同学提出的新颖见解都可以在笔记本上记录下来。

第二，培养学生良好的读书习惯。我们在鼓励学生大量阅读的时候，还要提醒学生勤做读书笔记，这也是培养学生独立思考的一种方式。在语文教学中，老师常常让学生朗读诗词文章，培养学生良好的朗读习惯也是很重要的，良好的朗读习惯可以让学生更加直接的体会到语言的魅力。

第三，培养学生良好的书写习惯。所以，作为语文老师，应该在课内外多强调汉字书写的重要性，可以有针对性的培养一批书写优美的学生，利用课堂展示、讲台板书的时机恰当的表扬引导，让学生从内心深处重视起书写问题；对于书写较差的学生，也可有针对性的进行规范练习。

★作者单位：广东中山市濠头中学。