陈宜平

摘 要：口语表达能力的高低在人际交往中有着很大的作用，有些人认为只要一个人的口语表达能力能够应付日常的交流就足够了，实则不然，我们国家的语言是一门表现力极为丰富的语言，只有对其进行专门的训练，才能提高学生的口语表达的能力。本文以初中语文教学为研究背景，并结合自身多年的教学经验提出了几点相应的教学策略，旨在提高初中生口语表达的能力。

关键词：初中语文；口语表达；倾听

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-191-01

在目前的初中语文教学中，教师过多的重视理论的教学，对学生口语能力的培养还有所欠缺，下面就我个人的教学经验提出了三点相应的教学方法。

一、培养学生倾听的能力

人有两个耳朵一个嘴，这就意味着我们要多听，在此基础之上才会逐步的具备说的能力。很多学生意识到自己在口语交际方面存在很多的问题，这就是由于他们并不具备倾听的耐心。在口语交际中，听是一个非常重要的过程，我们只有在学会倾听之后，才能不断的拓宽自己的知识面，提高自己的认识，从而做到与别人顺畅的交流。既然听在语文口语交际中如此的重要，教师就需要采取相应的措施来提高学生的倾听能力。首先教师可以采取系统的听写训练。教师可以在课堂上朗读一些文章断落，让学生把教师朗读的内容写在纸上，这样在一开始教师可能要花费很多的时间在朗读同一篇文章上，但是随着学生听写水平的提高，教师朗读的次数也会逐渐的降低。比如在学习《背影》之前，教师可以把课文朗读给学生听，这样不但训练了学生的听写水平，也让学生对所要学习的内容有一个大概的了解。其次教师可以对学生进行听说训练。教师在课堂上朗读一篇文章，然后让学生结合自己的理解把教师朗读的内容复述一遍，这样的训练方法可以让学生快速的抓住教师朗读内容的中心思想，同时复述的过程即表达的过程，学生不仅要尽可能的将教师朗读的内容用自己的语言表述一遍，还要习惯在别人面前表达自己观点的感觉，久而久之学生的语文口语交际的能力必然会得到很大的提升。另外教师在教学的过程中也可以时不时的训练学生倾听的能力。比如教师在让学生回答自己的问题之前，可以先让学生复述自己的问题，让学生在清楚了教师问题的基础之上，再来进行问题的思考，这样得出的答案会更加的准确。

二、为学生创造口语表达的氛围

学生口语表达能力是在平时的应用中不断的提高的，所以教师要为学生创设一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生在轻松的环境下进行语言能力的培养。在平时的教学活动中，教师与学生在课堂上的交流便是培养学生语言表达能力的最佳时机。教师可以尽量在课堂上提出一些疑问性的语言来激发学生的思维，让学生在回答问题的过程中逐渐的培养自身的口语表达的能力。在初中阶段，学生性格会产生较大的分化，一部分心思较为敏感的学生会表现出害羞的一面，对于这部分学生，教师要做的就是尽可能的激发其表达的勇气。教师可以通过一些富有激励效果的语言，比如“你会说的更好”、“如果你在说之前进一步的进行思考，你一定会说的更加的有条理。”等等，学生在听到教师的鼓励之后势必会得到很大的激励。同时在平时教师还可以深入到学生当中，与学生一起讨论最近发生的一些趣事，慢慢拉近与学生之间的距离，这样学生便会感觉到教师对自己的关心，也就会真正的打开心扉，变的更加的活泼。对于那些在课堂上表现相对积极的学生，教师就要尽可能的维护学生表达的自信心，为他们提供表达的机会。比如在学习完《背影》之后，教师让学生结合教材中的内容选择一个方面来描述自己的父母时，有的学生在听到教师的提问后便迫不及待的表达了自己的观点。“如果让我来描写自己的父母，我会通过几件让我印象深刻的事情来展现父母对我的爱，比如父母会在下雨时给自己送伞等等。”教师在听到学生的答案之后不要快速的给予否定或者是表达出自己对答案的不满，教师首先要做的就是对学生回答问题的积极性进行一番鼓励和赞扬，让学生知道教师对自己的表现还是十分的满意的，在表扬之后教师可以委婉的提出一些自己的看法。“通过几件另自己印象深刻的事情来表达父母对自己的爱是非常可取的，但是选择在下雨天父母给自己送伞这件事，会不会显得太普通了呢？在你的印象中是不是还有更加深刻的事情影响着你呢？”教师的建议让学生意识到了自己选材存在的问题，同时也维护了学生回答问题的积极性。

三、让学生在作文课中提高口语表达的能力

作文课是培养学生口语表达能力的最佳时间，在作文课上，学生可以训练自己的逻辑、思考和表达的能力。在这里教师可以让学生进行“口头作文”的训练。口头作文就是学生在明确了教师的意图之后，通过语言的组织和思考在课堂上口头表达出自己的想法的一种表现的方式。口头作文也称为“即兴作文”。在实际的教学中，教师可以随机的出一些贴近生活的作文题目，让学生进行口头表达。比如教师可以为学生提供“美丽人生”这个作文题目，然后让学生结合自己对生活的观察和理解，表达出自己心中最真实的想法。我们生活的世界是美丽多彩的，生活在其中的我们不可能对其一无所知，只要具备善于观察的眼睛，就能够发现生活中的美好，这些美好给予学生的感动便是学生写作的最好题材，学生可以在课堂上初步的表达自己的一些想法和感受，很多时候这种随机表达出来的想法才是学生心中最美好的事物，也是最能打动读者的言语。如有的学生说看到奶奶专门给自己留下的点心会感受到生活的美丽；每天都能听到妈妈的唠叨声就能感受到美丽的人生；在路上看到一对相拥的老人就会感到人生的美丽；看到老师对自己所做努力的肯定就会感觉到人生的美丽等等。每一个学生描述的美丽的人生都是不尽相同的，但是都能深深的打动我们的内心，学生在“口头”作文的训练下，口语表达的能力必然会得到快速的提升。

总而言之，口语表达的能力是在当今社会生存下去的一项必备的技能，作为二十一世纪的中学生，必须要掌握好口语交际这门深奥的技术，才能更好的为国家的发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 王玉霞；中学口语交际教学与思维品质培养[D]；河北师范大学；2010.

[2] 李顺富；论语文口语教学训练体系的逻辑建构[D]；苏州大学；2009.