王菊兰（甘肃省民勤县北街小学733309）

低年级识字教学摭谈

王菊兰（甘肃省民勤县北街小学733309）

新课标要求低年级学生识字数量增多难度加大，对目前小学语文识字教学提出很高的要求。因此，教师要激发学生参与识字的兴趣，采用多种形式，运用不同教法、通过多种途径让学生在趣味盎然的教学活动中识字，实现有效教学。

低年级识字教学方法策略

教学生掌握一定数量的汉字，培养学生的识字能力，是小学语文教学的重要任务之一。

为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据学生的年龄特点，通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

一、培养兴趣，化苦学为乐学

兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。识字教学中教师只有采取多种方式激发学生识字兴趣，在轻松愉快的环境中识字，才能由苦学变为乐学。培养低年级学生识字兴趣，一是通过故事启发兴趣。汉字本身有表意的作用，有的汉字本身就是一个故事。教学中可积极引导学生根据字形想象编拟故事，学生的奇思妙想能给抽象的汉字以生命与思想。富有童趣的故事赋予生字各个部件以全新的意义。学生兴趣盎然，积极动脑，不仅掌握了生字，更重要的是在主动参与、体验识字的过程中，获得成功的快乐。二是创设情境生成情趣。在课堂上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如采用挂图、投影、多媒体等辅助教学手段帮助学生识字。……