芦顺民（甘肃省成县东街小学742500）

让讨论走进语文课堂
——小学语文课堂“问题教学”案例扎记

芦顺民（甘肃省成县东街小学742500）

小学语文课堂要给学生讨论的空间、说话的权利、思维的自由，充分尊重学生，不刁难学生的“钻牛角尖”。把问题带进课堂，让讨论与合作走进课堂。讨论活跃了学生课堂气氛，讨论培养了学生听说能力，培养了学生的发散思维、想象力和创造力。

讨论与合作师生交流创新精神问题教学

新课程小学语文课堂仍然要坚持融目标教学于课堂始终，切实注意参与探究过程中的师生交流、生生交流，把问题带进课堂，让讨论与合作走进课堂，语文教学才会达到真正意义上的知识积累与生成的目标。

讨论活跃了课堂气氛，讨论培养了学生听说能力，讨论提高了学生在语文课堂园的想象力、发散性思维和创新意识。

笔者在几年的听评课教研活动中，切身感受到师生课堂合作中的问题发散讨论，为师生迸发的心灵火花叫好。下面笔者举几个例子。

案例一：《董存瑞舍身炸碉堡》课例：

师启发：如果董存瑞不“舍身”能炸碉堡吗？想想看。

（学生一片嗡嗡讨论声）

生1：可以用一根木棍顶住炸药包。

生2：可以把炸药包绑在椽子上呢！

生3：可以用钉子先钉着再把炸药包挂上去。

……

师：既然同学们有这么多办法，那为什么董存瑞仍然要“舍身”呢？

学生再读片短，教师点拨

（评析：这一讨论，学生从而认识到在那千钧一发的时刻，董存瑞只有“舍身”才能炸碉堡，扫清障碍减少伤亡。