孙冬瑞（河北省冀州中学053200）

巧设问题情境，激活学生地理思维

孙冬瑞（河北省冀州中学053200）

新课改下的地理教学不单单是要学生掌握基本的地理知识，更为重要的是要激活学生的地理思维。通过巧妙的问题情境，可以将学生带入特定的情境中，引导学生展开主体参与与主动探究，突显学生学习的主体性、自觉性与自主性。这正是构建高效课堂教学的重要手段。本文结合具体的教学实践对高中地理教学中如何设计问题来激活学生思维，实现有效教学浅谈自己的一点体会与见解。

高中地理问题情境主动探究激活思维

新课程改革强调教学要以学生为中心，让学生参与到教学过程中来，展开主动探究，创造性地进行认知活动。不仅关注学生在学习过程中知识的获取，更为关注学生在探究中方法的掌握，更加关注学生的自我提问与创新思维的培养。全新的教育形势，要求广大教师要改变以往的灌输式教学，树立新观念、改革新模式、探索新方法，让教师为传统教学的传道授业解惑转变为学生学习的组织者、指导者与合作者，与学生展开积极的互动探究，在探究中激活学生的思维，激励学生创新，引导学生去发现，这才是高中阶段各学科教学的主要目标。我认为要实现学生学习方式的转变，构建高效地理课堂，就要学会提问艺术，巧设问题情境，以问题来诱发学生探究动机，实现学生的主体参与、主动探究，展开富有个性化的认知活动。……