谢宝琴（甘肃省兰州市中山小学730030）

浅谈语文综合实践活动的几点做法

谢宝琴（甘肃省兰州市中山小学730030）

苏霍姆林斯基曾有论述：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”树立大语文观念，找准学科契合点，大胆尝试，探索综合性学习更广泛的实践方式是打开语文学习的另一扇窗的关键所在。

一、依托教材，开发资源，大力开展语文综合性学习

（一）充分利用教材提供的综合性学习内容开展活动

五年级上册教材中安排了“我爱阅读”综合性学习内容。初读第一篇课文《窃读记》后，我相机组织学生开展一次综合性学习，让学生自己组成小组开展活动，搜集名人读书故事或读书名言；去图书馆或书店了解图书都有哪些种类；给自己的图书归类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时做摘抄或填写阅读记录卡，为后面“语文园地”中的“口语交际．习作”和“展示台”做好准备。我特别强调了小组合作，要评优胜小组。学生分头去准备，两个星期后在《回顾．拓展一》进行成果展示。这之前我还专门给学生展示了我的读书笔记和记录卡，交流了访问的内容，教给他们一些方法。我欣喜地看到了交流展示时的精彩一幕幕以及学生相互学习的认真场面。更让我高兴的是学生意犹未尽，“读书汇报”就很自然地成了我们班每周末的保留节目，一直延续下来，开展综合性学习一箭双雕！……