计学晶

健康教育路径在择期剖宫产护理质量中的成效

计学晶

【摘要】目的 探讨健康教育路径在择期剖宫产护理质量中的成效。方法 随机将132例择期剖宫产患者分为实验组和对照组，分别给予健康教育路径护理，常规健康教育，比较两组患者的住院天数、健康知识知晓程度以及患者对护理质量评分。结果 实验组患者住院天数低于对照组，健康知识知晓程度及患者对护理质量评分高于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论 择期剖宫产患者护理中，健康教育路径的实施有利于提升护理质量。

【关键词】剖宫产；健康教育路径；护理质量

Objective To study the health education path in nursing quality of cesarean section． Methods 132 patients undergoing elective cesarean section patients randomly divided into experimental group and control group，were given health education path care，rutine health education and compared two groups of patients hospitalized days，degree of knowledge about health and quality of nursing in patients with grade． Results The number of days in hospital in patients， the health knowledge level and nursing quality score were higher than the control group，the differences was statistically significant（P＜0．05）． Conclusion The nursing of patients undergoing elective cesarean delivery，the implementation of health education path is helpful to improve nursing quality．

【Key words】Cesarean delivery，Health education path，Quality of care

健康教育路径是为满足患者对健康教育的需求，结合健康计划标准和患者的具体情况，制定健康教育路线或表格，指导护理人员的健康教育工作［1］。本院以择期剖宫产患者为研究对象，应用健康教育路径，取得良好效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择医院2013年6月～2014年6月接收的择期剖宫产患者132例，年龄22～34岁，平均（27.6±1.2）岁；孕周37～42周，平均（38.4±1.1）周；初产妇82例，经产妇50例。纳入标准：所有患者均无严重妊娠合并疾病。随机将患者分为实验组和对照组，各66例，两组患者在性别、年龄等一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组患者给予常规健康教育及护理，孕妇入院时，给予患者饮食指导、体位指导及运动指导，产后，指导患者进行母乳喂养，告知新生儿护理方法，出院前，给予健康教育。

实验组患者给予健康教育路径护理，护理部成立健康教育路径小组，小组中包含护士长、全科护士、专科护士、主管医生、护理人员；小组成员依据科室特点、孕妇需要，以手术天数为横轴，以健康教育相关内容为纵轴，制定健康教育路径表；入院后，由责任护士将健康教育路径表发放给孕妇，为孕妇讲解表中的内容，并将预期目标告知患者，取得患者及家属的理解和支持，从而提升患者的配合度；护理人员每天依据健康教育路径表实施护理，护士长对护理人员的护理行为随时进行监督和指导，评价护理效果。

1.3 观察指标

观察患者对健康知识的知晓情况，自制调查问卷，包含术前准备目的、术后饮食、母乳喂养、新生儿护理、乳房护理、情绪护理等方面内容，在患者出院当天进行调查，总分100分，≥80分为知晓，＜80分为未知晓。观察患者对护理质量的评价，包含基础护理、病房护理及危重症护理，总分100分，分数越高，表示护理质量越好。

1.4 统计学分析

统计学分析采用的软件为SPSS 18.0，以（平均数±标准差）（±s）表示计量资料，组间比较利用t检验，P＜0.05表明差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 住院天数、健康知识知晓程度比较

经过健康教育路径护理之后，实验组患者的住院天数为（5.2±0.4）d，健康知识知晓评分（88.6±2.4）分；对照组患者的住院天数为（6.1±0.7）d，健康知识知晓评分（80.2±1.5）分。实验组患者住院天数低于对照组，健康知识知晓程度高于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 护理质量评分比较

实施健康教育路径护理之后，实验组患者的基础护理、病房护理、危重症护理评分均高于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

3 讨论

近年来，随着医学技术的进步，越来越多的孕妇选择剖宫产生产，剖宫产作为一种应激源，比较容易引起孕妇的焦虑、紧张等不良心理，进而影响患者术后康复效果［2］。健康教育的实施能够提高患者对剖宫产手术的认知，缓解患者的不良心理，提升患者术后康复效果，促使患者早日出院，但常规的健康教育随意性大，导致健康教育效果差，患者的健康知识掌握程度差，影响患者的治疗依从性［3］。

健康教育路径为依据健康计划标准和患者健康需求制定的健康教育路径表，其中包含入院宣教、术前指导、术前准备、饮食指导、功能锻炼、母乳喂养知识、乳房护理、新生儿护理等多项知识，护理人员在实施健康教育时，每天依据健康教育路径表来实施，并根据患者的具体情况及需求进行动态性的调整，提升了护理人员健康教育的计划性与目的性，通过循序渐进的健康教育，提升患者对健康教育的知晓程度，同时，缓解患者的不良心理，指导患者尽早进行母乳喂养，并科学进行新生儿护理，保证母婴健康，促使患者术后早日康复，尽早出院［4］。此外，通过健康教育路径的实施，有效的提高了护理人员的护理质量，增强了患者对护理的满意程度［5］。在本研究中，将医院接收的择期剖宫产患者分为实验组和对照组，分别给予健康教育路径护理和常规健康教育，实施后，实验组患者的住院天数低于对照组，而健康知识掌握程度及对护理质量评分均高于对照组，这说明，通过健康教育路径的实施，可缩短患者住院时间，提高护理质量，促进患者术后在日康复。

综上所述，在择期剖宫产产妇围生期，通过健康教育路径的实施，有效的缓解了患者的不良心理状况，提高患者健康知识掌握程度，掌握有效的新生儿及乳房护理方法，促进护理质量提升，提高患者对护理满意程度。

参考文献

［1］ 孔妍． 临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用［J］． 中国当代医药，2010，`17（15）：93-94．

［2］ 王培红，陈倩，程湘玮． 妇科病房应用自制表格落实健康教育及基础护理效果评价［J］． 护理学杂志，2010，25（24）：51-53．

［3］ 苏琳，田玲． 健康教育在计划性剖宫产孕产妇家属中的应用［J］．安徽理工大学学报（自然科学版），2012，21（2）：70-74．

［4］ 雷霞，陈莉，周红． 择期剖腹产临床护理路径实施的效果分析［J］．中国性科学，2013，22（12）：29-30，34．

［5］ 孙境，伏庆梅，张伟． 临床教育路径在产科特需病房护理中的应用［J］． 中国医疗前沿，2011，6（15）：83，88．

【中图分类号】R473

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9316（2015）21-0158-02

doi：10．3969/j．issn．1674-9316．2015．21．122

作者单位：150623 黑龙江省尚志市苇河林业地区职工医院

The Effect of Health Education Pathway in Nursing Quality of Elective Cesarean Section

JI Xuejing Worker Hospital of Shangzhi City，Weihe Forestry Region，Shangzhi 150623，China

【Abstract】