李艳茹，王 琳，王建伟

（吉林大学基础医学院病理学系，吉林长春130021）

留学生病理学实习课全英教学探索与实践

李艳茹，王 琳，王建伟

（吉林大学基础医学院病理学系，吉林长春130021）

随着国际交流合作的日益广泛，来华的医学留学生呈逐年增多的趋势。目前，留学生教育已经成为国内高等医学教育的重要组成部分，是反映高校教育水平的重要标志之一［1］。因此，针对留学生的特点，探索合适的教学模式是目前高校教师面临的崭新课题。

病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁课程，是医学留学生的必修课程。病理学作为一门具有高度实践性的形态学科，实习课在教学中占有重要地位。我学系自2005年开始承担留学生病理学教学任务，在多年的教学实践中积累了很多经验。

1 精选教师，保证教学质量

尽管留学生的生活环境及文化背景不尽相同，但是，大部分留学生都具有较高的英语水平。由于留学生在来华前普遍没有经过规范的汉语培训，因此，全英语教学是目前国内留学生教学的通用模式。教师作为教学过程的执行者，其教学能力及水平直接影响教学效果。针对留学生教学的语言现状，我学系非常重视全英教学的教师遴选。学系在教师选择上遵循两个原则：一是教师要具有良好的医学专业素质，二是教师要具有国外留学经历且英语水平较高。在教学实践中，为了更好地培养和锻炼青年教师，保证教学梯队的连续性和稳定性，实习课的教学通常由两名教师共同完成，一名为年资高，教学经验丰富的理论课授课教师，另一名为青年教师。教学实践证明，通过这种方式，既保证了全英教学的教学质量，又使青年教师得到锻炼。

2 精心备课，保证教学效果

充分的课前准备是保证教学效果的前提和保障［2］。实习课全英教学的课前准备包括两部分：一是语言的准备，二是内容的准备。语言的准备包括熟练掌握病理学实习内容的专业英语，除此之外，还需要掌握教学中涉及的组织胚胎学及解剖学相关医学英语词汇。这就需要教师在课前花费一定的时间和精力进行精心的准备。内容的准备就是对于实习课授课内容的全面掌握。此外，教师还应该熟悉理论课内容的讲授进度和程度。我学系为了使教师更充分的做好课前准备，要求承担实习课的教师认真听讲每一堂理论课。通过这种方式，一方面保证了教师对于实习课内容的准备，使教师能够结合理论课的内容更好的讲解实习课，使理论和实践紧密结合。另一方面教师通过听讲理论课，加深了对于病理学专业英语的熟悉程度，这样能够保证教师在实习课教学上更加游刃有余，有的放矢。

3 制备精良的实习课件

病理学实习课一般包括大体标本和组织切片观察两部分内容。为了使学生更好的掌握组织器官的病理改变，图文并茂、生动形象的实习课件在教学中起到不可替代的作用。为了使实习课教学更加规范统一，使学生更好的辨识组织器官的病理改变，我学系自制了实习课的英文视频课件。该视频课件由专业知识丰富、英文表达流畅的教师对于大体标本和组织切片的镜下结构进行英文解说。讲解的语言通俗易懂，学生可以非常直观、清晰的观察到组织器官的病理改变，对于留学生的学习非常有帮助，获得留学生的一致好评。除此之外，我们还制备了多媒体课件。在课件中，我们放置了丰富的大体及镜下的典型图片，并给予每张图片相应的英文说明，通过这些图片对重点及难点内容进行总结。将英文视频课件和多媒体课件相结合，通过动态及静态图像，将实习课内容呈现在留学生面前，使学生眼中枯燥、乏味的学习变得生动形象，激发了他们的学习热情，获得了很好的教学效果。为了使留学生将病理学理论与实习知识更好的融会贯通［3］，我学系还建立了病理学虚拟实验教学系统，留学生可以利用虚拟实验室进行自学及复习。

4 耐心细致指导，激发学生的学习兴趣

病理学实习课的流程如下：教师介绍实习课的目的及要求→播放英文视频课件→学生自行观察→教师及时进行指导→教师利用多媒体课件进行总结。学生自行观察和教师指导占据了实习课教学的大部分课时。因此，充分利用这个时间段进行耐心细致的指导和教学是非常重要的。由于留学生的教育背景不同，他们基础知识的储备也不同，因此，在实习指导时一定要因人而异。有的学生接受能力强，基础知识扎实，一点就透。有的学生学习起来相对比较吃力，这就需要教师耐心的指导，为其树立信心。留学生的思维比较活跃，在课堂上提问比较踊跃，教师要及时给予回答和指导。在指导时，我们更加注重采用启发式的教学方式。例如，在支气管肺炎的教学中，有一些学生不能很好的辨识化脓的细支气管，我们通常不会直接指出病变所在部位，而是先问学生细支气管通常会和哪些结构相伴行，然后让学生找到伴行结构。接下来，让学生说出化脓的细支气管的结构特点，提醒他注意支气管黏膜上皮的特点和化脓性炎的特点。经过教师的启发引导，学生会一步一步分析，观察，最后找到病变部位。这种方式既培养了留学生分析问题，解决问题的能力，也激发了他们的学习兴趣，重要的是树立了他们的自信心。

5 加强出勤管理，严肃课堂纪律

在留学生教学过程中，最让教师头疼的莫过于留学生课堂纪律散漫、时间观念差，上课迟到甚至旷课现象经常出现。因此，加强留学生课堂纪律及出勤的管理，对于改善课堂纪律，提高教学效率是十分必要的。我们在实习课上实行签到制度，并将出勤率作为实验成绩的一部分，极大地约束了留学生的散漫性，课堂效率也得到了提高。

6 加强课后交流，增进师生情谊

在留学生教学中，师生之间的课后交流互动对于提高教学质量有很大帮助［4］。来自不同国度，具有不同文化背景和生活方式的留学生和教师要共同完成一个教学任务，只有彼此不断地沟通才能更好地完成任务。教师可以将教学理念及要求传达给学生，学生也可以将学习中遇到的问题和自己的诉求反映给教师，双方在不断的沟通互动中进行调整，这不但拉近了教师和学生的距离，也增进了彼此间的情谊。

随着留学生人数的逐年增加，留学生的教学任务会越来越重。对于教师而言，留学生教学是具有挑战性的［5］。教师在全英教学过程中需要不断地完善自我，提高自身的业务素质和英语水平，并不断探索和完善适合留学生特点的教学模式，使自己适应教育国际化的趋势。我们会在今后的教学实践中继续探索，不断总结，让病理学全英教学质量得到更大的提高。

［1］廖亚平，鲍明升，唐宝定，等.留学生医学细胞生物学全英教学初探［J］.基础医学教育，2012，14（12）：1002.

［2］董 鑫，张 洁，崔 静，等.留学生病理学实验全英语教学的实践和体会［J］.基础医学教育，2011，13（2）：191.

［3］张海英，石英爱，翟颖仙，等.医学专业留学生病理学教学的实践与探索［J］.中国实验诊断学，2013，17（7）：1348.

［4］石 纯.留学生局部解剖学全英教学方法探讨［J］.解剖学研究，2012，34（1）：63.

［5］曹相玫，董俭达，景 丽，等.留学生病理学理论与实验教学探索［J］.现代医药卫生，2012，28（21）：3330.

2014－01－12）

1007－4287（2015）09－1593－02