编号：H3（2014）5-04-02

作者：甘建军

英语作为一门语言学科，它最基本的功能是交际。听说读写是构成语言交际能力的重要组成部分，而其中要求较高的是“写”的能力。可目前初中英语写作现状是：教师只对作文进行布置，修改，没有真正的教学生英语写作方法。学生写作内容贫乏，句式错误，语法不通，信息不全，常常出现中文式英语。究其原因，是由于传统英语写作教学长期以来都重复着同一种模式：老师布置写作内容——学生完成后上交——老师批改——返还给学生。老师密密麻麻的修改让学生摸不着头脑，更不知道如何改正，渐渐对英语写作失去兴趣，甚至产生了厌烦，恐惧的情绪。

针对初中英语课程标准对学生“写”的技能提出的明确目标，我从初中英语写作教学的现状出发，谈谈怎样优化初中英语有效性写作。

一、开展多样化的英语写作训练

学生写作能力的提高与口头表达能力的培养密切相关，而口头表达能力的培养是可以通过复述课文、背诵课文实现的。通过大量的朗读和背诵，可以帮助学生掌握大量的语言基础知识，培养学生良好的英语语感。诵读的内容可以从教材中选取，或经典篇目，或优美词句。长期坚持就可以为学生的写作打下坚实的基础。

二、让学生口头复述课文

在课文教学的过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言知识。不仅培养了学生的英语口头表达能力，更重要的是促进了学生的写作能力。……