王爱玲

(河南警察学院 基础部，郑州 450046)



英语教学中语言技能和人文素养的相融培养

王爱玲

(河南警察学院 基础部，郑州 450046)

语言教学具有培养学生听说读写基本技能和涵养学生人文素养的双重功能，英语课程教学也不例外。本文从教学实践出发，探讨英语课程教学中基本语言技能和人文素养相融培养的教学模式，为满足新时代英语人才培养要求，做出有益探索。

大学英语教学；人文素养；相融培养

一、引言

2004年1月，教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》，2007年7月又正式下发了修订后的《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》)，对大学英语教学的功能提出了明确要求。强调英语教学包含英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际能力。大学英语的教学目标是“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”[1]。近些年来，围绕《要求》进行的大学英语教学改革一直是各种教学论坛、研讨会的热点话题。围绕突出“基本面”即英语的听、说、读、写的基本技能，还是兼顾重视人文素养的培养，包括一些著名的专家学者在内都有不同看法，甚至时有争论。[2]

从《要求》对英语教学的功能定位和教学目标设定中，不难看出：大学英语课程教学不仅要培养学生具有扎实的语言基本功，提高语言综合运用能力，同时不能忽视培养学生的人文素养。……