汪群龙 高强 陈苗苗

(浙江树人大学，浙江 杭州 310015)

目前，传统社会工作者的职业化主要通过颁发证书与培训的形式来实现其素质和服务水平的提升，但由于此类队伍缺乏系统的理论知识和方法体系，即使接受一定时期的培训，也难以满足社会日益增长的以专业性社会工作方式来解决问题的需求。此外，职业化强调的是形成一种专门从事某种职能活动的工作领域，要有自己独特的知识体系和工作方式，具有一定的独立性。而传统社会工作者本身有相应的工作岗位要求，是一种“政府行政性手段”干预下自上而下的工作方式，其职业化模式难以形成独立的职业共同体。因此，应关注具备专业背景、接受科学理论知识与方法体系训练的高校社会工作人才队伍的职业化过程，这是形成独立职业共同体的主体。课题组通过实证调查，分析高校社会工作专业人才的就业状况以及职业能力、职业适应与影响实现职业化的相关因素，进而探讨促进社会工作人才职业化的改善路径。

一、社会工作人才及职业化的内涵

我国社会工作存在两种人才体系:一种是传统社会工作人才，是政府依据身份隶属原则实施的助人和互济体系下所形成的实际社会工作者，是行政性、非专业化的社工人才队伍;另一种是专业社会工作人才，在社会需求刺激与高校专业教育发展下所形成的具备专业理论知识与方法体系的学科性、专业化的社工人才队伍。……