黄明光 卢辉炬

(1.浙江育英职业技术学院，浙江 杭州 310018;2.广西师范学院，广西 南宁 530001)

建立合理可行的校企合作机制，是加速发展我国民办高等职业教育的重大举措之一。改革开放以来，尽管民办高职院校在校企合作方面进行了各种尝试，也取得了不小成就，但国家至今未出台类似的“校企合作促进法”(以下简称“促进法”)。不仅如此，CNKI中国期刊全文数据库上能检索到非常多的关于校企合作的学术论文，但论及“促进法”方面的学术论文却极少。因此，借鉴西方发达国家校企合作优秀法律、法规及措施，探讨适合我国的“促进法”，具有重要的学术与现实意义。

要构建一部“促进法”，涉及很多内容，既包括立法原则，也包括校企合作双方的合作模式、各合作方的权利和义务、民办高职院校师生进入企业实训与企业员工进高校学习、双方人员的考核、合作双方单位及人员的待遇与赔偿、奖励、校企合作方法律责任等细节性内容，本文仅讨论立法原则。这是因为:校企合作相关立法在我国尚属空白，将立法原则先导性地提出，对探讨和起草这一法律具有引领性作用。坚持一定的立法原则，有助于使立法在先进的思想理论指导下，沿着立法主体确定的方向发展;有助于立法主体既注重从大局出发把握立法，将“促进法”作为我国整个法律体系中的一个部分，又注意集中、突出地体现立法主体的重要意志;有助于立法主体统一立法的主旨及精神，使各种立法活动及立法与其调节对象之间，拥有一以贯之的精神品格;有助于实现立法的科学性，使立法活动按照规律进行。……