编号：H1（2014）5-03-03

作者：马前进 李敏

一、小学语文课堂教学实践中的几点困惑

一是语文传统观念的惯性与束缚力极大，部分老师仍不能很好适应新课改倡导的新教学方式，导致课堂教学模式改革的不彻底性、不完全性、不适应性，造成画虎不成反类犬了。

二是教学新模式理念冲击力极其强烈与迅猛，部分小语教师辩证意识和能力不强，传统的优秀的教学方法摒弃了，而新模式倡导的教学方式方法又操作不好，造成语文课堂教学贯彻新理念的形而上学，形式化倾向时有，片面化倾向时现。

三是教师教学的方式和行为没有实现根本性突破。小学语文新模式教学倡导的自主、合作、探究的学习方式以及课堂教学中体现的有效性、高效性力度不够。

四是教师还很难深入把握教材，深刻领会编者意图，创造性地使用教材。新语文教学观势必唤醒教师的新的教学素材意识、教学目标意识等。

五是新课标理念下对实施新模式的本质领悟得不透，精神实质拿不准。

六是教师使用现代信息化教育资源和设备的技能不高和意识较弱。

二、推进小学语文教学方式彻底转变的几点建议

一是大胆深入进行小学语文教学模式改革，继续提炼并大力推广顺应语文新理念有效高效的小语课堂教学新模式。通过小语课堂教学模式的实验研究，从小培养小学生的自主学习的意识、具有自主学习的情感、养成自主学习的品质，找到自主学习的途径，掌握……