王维审

公约是指某个集体组织中各个成员之间必须共同遵守的约定。班级公约就是班级成员就班级中的某些问题进行公开讨论达成一致的意见，并且愿意共同遵守的一个规定。如何让班级公约在班级管理中真正发挥作用，是值得每位班主任认真研究的现实问题。

一、班级公约是什么

我们经常会看到有些班主任制定了特别严格的班级公约，条款内容面面俱到，奖惩力度也足以震慑学生，却往往是雷声大雨点小，过不了一段时间便会在学生的抵触、对抗中失效，这就涉及到班级公约的价值选择问题。一般行为管理，特别是学生行为管理往往有两个不同的出发点：一是把管理作为维持秩序的手段，一是把管理作为保障个人自由的手段。显而易见，我们在制定班级公约时，只有把保障学生个人自由作为根本出发点时，班级公约才有可能得到学生的认可和遵守，也才有可能建立起真正意义上的班级公约。

在很多班主任看来，班级公约是用来管理学生、让学生听话、遵守规矩的“班级宪法”，它就像是罩在高压锅上的锅盖，让班级成为一个密不透气的容器，从而起到约束学生行为、维护班级秩序的作用，以保证班主任对班级的管理能够顺利进行。其实，这种观点是很狭隘的，虽然“约束行为”是班级公约的作用之一，但这绝对不是它唯一的作用，更不是主要作用。一个真正意义上的班级公约，应该是班级这条河流的岸，起着约束中的引导作用，其核心价值应该是引导学生形成良好的行为规范和个性品质，促进学生身心及个性向积极方面发展。……