江明慧

一日之计在于晨。针对学生学习的生理特性，许多中学都开设了英语早自习，时间大约30分钟。马卡连柯说：“教育需要的不是很多的时间，而是如何利用很少的时间。”因此，教师除了上好每一堂课外，还应重视学生的早自习，提高学生早自习英语学习之效。

唧唧复唧唧，是传统的英语早自习模式，经常有学生抱怨“我背了单词、课文，可是老忘记”。反复朗读，机械背诵，虽然可以在短暂时间内记下知识内容，但过不了多久就会遗忘。如何才能提高学生英语早自习之效呢？笔者认为可以从两个方面入手：

首先是预习。早自习时，教师可以针对新课内容让学生做一些上课的准备。一是让学生自己做课前准备，从新课里找出新单词、新句型及新语法，这样学生一旦认识到哪里不懂，上课时自然会主动寻求答案。二是提出问题，让学生去找答案。例如九年级《英语》UNIT 3 What were you doing when the UFO arrived 一课，教师可以让学生翻译几个有when的句子，了解when的用法，与将要学习的新课中when的不同用法比较。Reading部分，让学生找出the main idea ，写出What was he/she doing when the UFO arrived 在课文中的答案。通过思考这些问题，学生可以清楚地了解新课的教学目标，进而使教学事半功倍。三是听。播放新课的录音，调动学生听的注意力，让学生在录音里找到新单词、新句型等，小声跟读，模仿语音和语调。四是小组活动，练习新对话。学生们在练习中碰到不会读的怎么办？没关系，用blank代替。Blank活动的目的是让学生尽快熟悉新句型，在和Partner的互动中感受学习的乐趣。……