纪志耿

摘 要：新中国成立初期，为了应对农村学生的升学就业压力，党和政府提出了教育要与生产劳动相结合的方针。具体措施为要求高小和初中毕业生从事生产劳动，中小学毕业生参加农业生产，坚持“两条腿走路”的办学方针，贯彻两种教育制度和两种劳动制度，强调教育要与生产劳动结合，酝酿动员城市知识青年下乡等。教育和劳动相结合的思想对转变当前大学生择业观念，促进大学生到农村基层创新创业具有重要指导意义。

关键词：新中国成立初期;教育和生产劳动相结合;当代价值

中图分类号：D232   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）34-0035-02

在新中国成立初期，升学问题，尤其是农村学生升学的问题，在20世纪50年代非常突出。我党因势利导，巧妙地将其转化成为一个劳动教育的问题，通过“半工半读”“两种教育制度、两种劳动制度”的方式加以妥善解决。

一、高小和初中毕业生从事生产劳动

为了解决升学矛盾，1954年，中共中央转发了《关于解决高小和初中毕业生学习与从事生产劳动问题的请示报告》，在报告的批语中指出，所有工人、农民和群众，在接受了义务教育之后，其中一小部分优秀毕业生可以升学深造，其他绝大多数都应该从事工、农业及其他生产劳动。那种认为现在一切中、小学毕业生都应当升学的看法是错误的。中小学毕业生之所以升学紧张，不是因为教育投入不足或教育不够公平，而是因为社会上有忽视劳动教育、鄙视体力劳动的倾向。因此，今后中小学教育的方针应该是：彻底肃清封建、买办、法西斯思想和资产阶级教育思想的残余，对全体师生透彻说明体力劳动与脑力劳动的密切关系，重申体力劳动是一切劳动的基础。要向教师、学生、家长解释说：能升学固然是光荣的、正当的;如不能升学，而从事劳动生产也是光荣的、值得肯定的。

二、中小学毕业生参加农业生产

1956年底到1957年初，中小学毕业生升学矛盾进一步激化，在有些地方甚至演变为大规模的罢课事件。为此，1957年3月22日，刘少奇同志特地参加了湖南长沙中学生代表座谈会，发表了关于中小学毕业生积极投身参加农业生产问题的讲话。他在讲话中指出，当时的有些社会主义国家及资本主义国家，已经实现了初中的普及义务教育。但在这些国家中，年青的工人和农民，年青的厨师、理发工人、缝衣工人等，都是由中学毕业生来担当的。不能设想，在我国普及初中、高中教育以后，人人都去做脑力劳动者，不愿做体力劳动者，不愿当农民，不愿当工人和学徒，不愿当理发师、厨师、工人、缝衣工。刘少奇劝告中小学毕业生回乡参加农业生产，在农村基层也可以实现理想大显身手。

三、坚持“两条腿走路”

我党“两条腿走路”的办学思想可以追溯到土地革命战争时期，毛泽东根据苏区的实际情况，曾提出一方面要办好小学、中学、师范学校、红军大学等学校，另一方面也要办好群众夜校、识字组、补习学校等，发动群众自我教育，以民教民。新中国成立以后，毛泽东又多次重申坚持多种形式办学、两条腿走路的方针。1957年3月他在中国共产党全国宣传工作会议上讲话说，许多东西单从书本上学是不成的，要向生产者学习，向工人学习，向贫下中农学习。1958年1月他在《工作方法六十条（草案）》中写道：一切有土地的大中小学，应当设立附属农场;没有土地而邻近郊区的学校，可以到农业合作社参加劳动。为了贯彻毛泽东同志的教育思想，推动新中国教育事业的大发展和大跃进，1958年9月，中共中央发布了《关于教育工作的指示》，规定党的教育方针是，教育与生产劳动相结合，实现教育为无产阶级的政治服务，多快好省地发展教育事业，坚持“两条腿走路”。指出今后我国的办学方向是，学校可以办工厂和农场，工厂和农业合作社也可以办学校。学校可以自己办工厂和农场，也可以协助工厂和农业合作社办。学生可以在自己学校办的工厂和农场中参加劳动，也可以到校外的工厂和农业合作社去参加劳动。

四、两种教育制度和两种劳动制度

为了进一步解决中小学毕业生升学难题，同时满足广大人民群众接受教育的热烈需求，1958年至1964年，刘少奇、陆定一等领导同志陆续发表了两种教育制度与两种劳动制度、教育必须与生产劳动相结合的文章及指示。

1958年5月30日，在中共中央扩大会议上，刘少奇同志做了《我国应有两种教育制度、两种劳动制度》的报告，在此报告中强调指出，当时在学生中有两个思想特别突出，其中一个是轻视体力劳动及体力劳动者，另一个是强烈地要求升学，要求多读书。刘少奇说，这个要求是正当的，但办学有个经费问题，办那么多学校，国家拿不出那么多钱来。怎么办？我们可以搞勤工俭学，就是说要青年学生不依靠国家和家庭，而依靠自己的劳动，设法读书和升学。还可以办民办学校，组织群众力量集体办学，包括民办小学，甚至民办中学。刘少奇还明确指出要集中精力搞“半工半读”的劳动制度和教育制度，一种是全日制的学校教育制度和现行的工厂机关里面八小时工作的劳动制度。还有一种就是半工半读的学校教育制度和半工半读的劳动制度。现在也可以办几所这样的学校，可以盖几个作坊，配一些工具和几件机器，使那些家庭无力供给上学的青年搞半工半读。这样，我们就可以多办学校，比较充分地满足青年人的升学要求。

五、教育为工人阶级服务，与生产劳动结合

1958年8月16日，中宣部部长陆定一又对毛澤东和刘少奇教育和劳动相结合的思想进行了理论上的完善。陆定一指出，我党的教育方针向来是要求教育为工人阶级服务，教育和生产劳动相结合。与此相反，资产阶级的教育方针则表现为：教育由专家领导，为了教育而教育，劳心者与劳力者分离。陆定一指出，教育应该使学生得到广博的知识，能够根据自己的爱好和社会的需要，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门，能够成为生产的多面手。这就必须实行教育为政治服务的方针，教育与生产劳动相结合的方针，必须按照马克思对于他所理想的未来教育原则来办。也就是说，这种教育可以使每一个已达一定年龄的儿童，都把生产劳动和智育体育结合起来，这是培养全面发展的人类的唯一方法。

六、醞酿动员城市知识青年下乡

1964年国民经济初步好转，群众的受教育热情进一步提升之时，刘少奇再次阐述了两种劳动制度和两种教育制度的思想，并酝酿动员城市知识青年下乡。他说，两种劳动制度和两种学校制度应该是结合的。一方面与学校制度结合的这种劳动制度，就是在农村里面办半农半读的学校，农忙的时候耕田，农闲的时候读书。另一方面在工厂里面办半工半读的学校，可以一半时间做工，一半时间读书。实行这种劳动制度和学校制度的结合，使我们有可能普及义务教育，并且国家能负担得起，家庭也能负担得起。如果我们不实行这种制度，只办全日制的小学、中学、大学，我们这个国家就不能普及教育，国家负担不起，家庭也负担不起。刘少奇分析说，现在的小学、初中、高中都要求升学，这个要求是正当的。我们的党和政府，应该设法满足他们这种要求。但是要自己搞到饭吃，否则家庭和国家都没有办法，拿不出钱来。半农半读、半工半读的办法，小孩子可以种半年地或做半年工，就能够有半年书读，要升学可以升学，小孩子是高兴的，是能够接受这个条件。同时，要动员城市的青年下乡，这就要做好他们的思想工作。如果城市青年下乡可以读书，返城还可以升学，那他们就高兴了，就愿意下乡了。只要下乡有地种又有书读，大多数城市青年是愿意去乡下的。因此，半工半读的教育制度和劳动制度，是消灭“三大差别”，进入共产主义社会的必要条件，必须大力贯彻执行之。

七、新中国成立初期教育和劳动相结合思想的当代价值

当前，随着经济社会发展进入“新常态”，经济增速有所下滑、企业需求不振、高校持续扩招，大学生就业形势越来越严峻，2015年全国高校毕业生达749万人，出现了“史上最难就业季”。不少高校毕业生因在当地找不到合适的就业岗位，而不得不流动到北京、上海、广州等地，成为新生代的“北漂族”，这对他们人力资本投资的信心和整个社会的安定团结都是非常不利的。在这种情况下，重温新中国成立初期党和政府所主张的教育要和生产劳动相结合思想，就具有非常重要的启迪意义和价值。马克思主义认为应在消除三大差别的基础上，才能实现人的自由全面发展。那种把教育片面地理解为使学生具有广博的书本知识，同时丢掉学习政治和参加生产劳动的观点，实际上是把全面发展庸俗化，等同于资产阶级的所谓培养“通才”的教育方针。我们共产党人的全面教育方针，应该是使学生们有比较广博的知识，成为多面手，能够在城乡之间自由流动，能够在广阔的天地间创新创业，大有可为。

参考文献：

[1]中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编：第5册[M].北京：中央文献出版社，2011.

[2]中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编：第10册[M].北京：中央文献出版社，2011.

[3]中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编：第11册[M].北京：中央文献出版社，2011.

[4]中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编：第19册[M].北京：中央文献出版社，2011.

Education Must be Combined With Productive Labor

——The education idea and the contemporary value of the party in the early days of new China

JI Zhigeng

（Marx School of Sichuan University， Chengdu 610065， China）

Abstract： In the early days of the founding of new China， the party and government put forward the principle of combining education with productive labor in order to deal with the pressure of rural students' entering school work. Specific measures for higher primary and junior high school graduates engaged in the production of labor， small and medium-sized science graduates to participate in agricultural production， adhere to the "walking on two legs" guiding principle for running a school， implement two kinds of education system and two kinds of labor system， emphasizing education with production and labor combination of brewing mobilization urban educated youth to the countryside. The combination of education and labor has important guiding significance to the transformation of the current college students' career ideas， and to promote students to rural grassroots innovation and entrepreneurship.

Key words： the initial stage of new China; the combination of education and productive labor; contemporary value