师秀英

【摘 要】朗读是语文教学中的重要环节，但是，在平时的教学中，相当一部分老师的语文课堂严重缺少朗读活动，即使有朗读，教师也多让学生一读了之，缺少方法指导，朗读成了走过场，长期停留在低水平上。事实上，在大力提倡素质教育，推行新课程改革的今天，朗讀更是学习语言的首要，语感的增强，文义的理解，都和朗读密不可分；同时，朗读能震动心灵，熏陶情感，锻炼口才。朗读的地位不容忽视，我们应该让朗读走进中学生的课堂。

【关键词】语文教学；指导；朗读

一、注重朗读技巧的指导

在指导朗读技巧时，要避免纯技巧性的形式化朗读指导，加强教师的示范和学生的体验。朗读技巧主要靠感受，不是靠分析。运用朗读技巧时要自然，要掌握好分寸。

1.准备技巧

（1）明确目的，把握基调。朗读的目的不仅应包含作者的写作意图，而且还有对作品的评价。基调指作品在其思想内容、风格样式方面的基本情调，是作品部分、层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露，是全篇感情色彩和分量的总和。把握基调是从作品的感情和朗读者的态度这两方面加以概括的。例如：《林海》一课，作者本身的感情色彩写“林海的大而美”，我们朗读者的“声”是“赞扬的”（这两方面结合在一起便构成了朗读这篇作品的基调）。

（2）具体感受，作好标记。根据主题确定基调只是从整体上对作品有了一个把握，使朗读有了一个依据，但具体语句的关系、字句的结合、情感的变化，还需要朗读者透过作品的文字符号引起对其所代表的客观事物的感知、体会。……