刘建勋

【摘 要】情感是語文学习的基础，兴趣是学习语文的关键.学生只有在对教学内容产生了情感，对学习话题具有了浓厚的兴趣，教师才能将学生引入高效率学习的境地，更好的挖掘和发挥学生学习的积极性，激发学生的求知欲，从更好的提高教与学的实际效果，让学生在情意浓浓中学会学习的方法，改进教师与学生之间的为教书而教书和为完成任务而读书的学习被动状态。

【关键词】语文；教学；中学生；情感；激发

语文教学只有激发学生的情感，教师才能做到引人入胜，发人深省；学生才容易进入课文情境中去。如何使语文教学情感化？怎样激发学生对文本内涵的浓厚兴趣？让学生带着情感遨游知识江海，作为新时代的教师究竟又该如何把住手中的船桨呢？多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感和学习兴趣就要从以下几个方面努力：

一、开门见山，先入为主

语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学冰心的《小桔灯》，教师可自制小桔灯，在导入新课之前，将模型展示出来，引起学生的集中注意和有趣思考，引起学生寻求探索新知的积极性，为学生理解新知识提供感性材料，也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡的桥梁。……