张福存

【摘 要】美国科学家华特·科勒涅指出：“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学注重教科书，学生每天读的是教科书，作业写的是教科书，考试考的还是教科书。教师的绝大部分精力也放在传授知识上，把学生当成接受知识的机器。学生通过课堂很难接触到社会，课堂也几乎与“生活”隔离，应当让语文课堂回归生活。

【关键词】乐趣；设计；兴奋；感恩

一、创设情境，感受生活乐趣

众所周知，传统的课堂，往往是洁白的墙壁、两块黑板、几排桌椅、加上严肃的老师和听话的学生。传统的语文教学中无非就是老师讲，学生听。等到复习时更是简单的让学生读读、抄抄、背背。学生的学习也往往停留于记忆水平，难怪学生总对学习不感兴趣，取得的效果也往往是“事倍而功半”。大家都知道现在的语文是根据学生的身心特点，随着春、夏、秋、冬季节的变化而编排教材，因而我就抓住这个特点，把教室布置成不同的风格。如春天，我们可以把教室布置得鸟语花香，让学生在“春色满园”中学习；夏天，教室中布置茂密的树林、火红的骄阳，让学生在“林中”学习；秋天，在教室中布置成熟的瓜果、金色的庄稼，让学生在一幅幅丰收图中学习；冬天，我们把教室布置得雪天飞舞，让学生在“银装素裹”的世界中学习。

二、艺术的设计，真情的流露

在语文课堂中艺术性的设计，会给自己的课堂带来无比想象的效果。现在的学生也不再是被动接受的容器，而是一个个个性飞扬的生命。……