黄东红

【摘 要】新课改的大环境下，伴随着课程改革的深化，传统的教学模式逐渐暴露出弊端，已无法满足学生综合素质全面发展的要求。合作学习模式作为一种新的学习组织形式与学习方法，对学生在学习过程中的问题进行合作分析能力的提升及教学质量的改善有重要帮助作用。

【关键词】课程改革；合作教学；组织形式

我国中小学生群体庞大，在当前的教育条件下，集体授课模式在未来很长一段时间内仍将持续下去，那么如何在集体授课模式的基础下提升高中物理教学质量成为教师们普遍关注的话题。小组合作教学模式在物理教学课堂中的引用，很好的解决了这一难题。

一、合作学习的意义

合作学习是把合作的观念引入课堂教学，使学生在完成学习任务时，增强明确责任分工、互助互进学习意识，是新课程实践下的产物。合作学习以现代社会教育心理学为基础，以师生合作、生生合作为基本动力，以培养学生创新思维能力及团队协作能力为目的一种学习方式。充分尊重了学生在学习过程中的体验与感受，加大了对学生表达能力、创新思维能力的培养力度。合作学习作为一种成功的学习方式，有其不可取代的优点：第一，合作学习有利于体现学生的主体性，在合作学习中，学生的主体地位能得到充分的体现，及时的与同伴沟通交流，增强了学生的求知欲。第二，有利于重建师生关系，促进师生互动。作为合作的组织指导者，师生关系是合作学习顺利开展的前提，在合作学习中的共同探讨，使各个同学的思想都能得到表达的渠道，有力于建立师生之间民主平等的关系。……