高红九

【摘 要】寻求有效教学，提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标，传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。笔者从注重实验教学，激发兴趣，养成良好的教學习惯等方面探讨开展有效教学的途径，大大提高了课堂效率。

【关键词】教学；化学；高效课堂；策略

“高效课堂”就是在单位时间内学生能力培养和知识达成最大化，由此应运而生的各种教学模式成了广大教育工作者关注的焦点。无论何种模式始终贯穿了“以学生为主体”的教学理念和遵循课堂教学的有效性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学”是对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快乐，是学习的最高境界。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展，初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。我通过努力学习“高效课堂”的理论知识，结合在化学教学中的实践，有以下一些心得，现与各位同仁分享：

第一，注重实验。化学是一门以实验为基础的科学。……