张冬梅

摘要：从语文教材本身蕴含的情感、语文教学方式带有的情感以及学生情感的心理特点三个方面谈了运用情感进行教学的必要性，对运用情感进行教学的原理作了探讨，从创设情境、激发情趣、朗读品味、真情评价几方面研究了如何在实践中运用情感进行教学的问题。

关键词：小学语文；情感；情感教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0088-02

情感在学生的学习中具有极为重要的作用。古今中外的教育家、思想家、心理学家都做过详细的研究。英国优生学者、心理学家高尔顿（S.F.Galdon）强调了"热情"在人的智力活动中的作用。日本心理学家泷泽武久也多次强调情感教育的重要性，他指出，情感交织在人的思维中，或者成为刺激，或者成为障碍。他曾用大量实验证明：一旦学生对学习失去情感，思维、理解、记忆等认知技能就会受到压抑阻碍。有关情感方面的研究还有很多，我这里只列举几个较为著名的，目的是证明情感的重要性。

1.在小学语文中运用情感进行教学的原理

1.1 小学语文教材本身带有情感。众所周知，小学语文教材的使用对象是小学生，所以其本身有着区别于其它学科的特点。从内容上看，课文大多是作者生活经历，生活体验及对生活的认识的反映，是作者思想与情感的结晶。无论它以抒发情感为主还是侧重观点的阐述或知识的说明，都渗透着众多的情感因素。从形式上看，尽管课文中有侧重情感表露的文学作品，也有重在记叙、说明事理或论述观点的实用文章，但作者在写作中大都采用了具有情感色彩的艺术手法，使文章富于强烈的情感性。……