胡晓龙

新世纪的大学生，尤其是计算机专业的大学生，仅仅熟练掌握计算机操作，显然已经不能满足这个时代对于人才的需求，具有一定的自主创新能力已经成为这个时代赋予他们的责任与使命。

一、我国高校计算机教育面临的问题

1.教学内容相对计算机科技发展滞后

目前我国高校计算机专业教学方面，虽然已摆脱了之前以课堂教学为主的方式，增加了很多实际操作的内容，但是课程设置老化，教学内容相对计算机科技发展较为滞后，跟国外先进国家相比较差距很大。个人认为，这是我国计算机教育面临的最大问题，始终不能走在科技发展的前沿，谈何创新。

2.高校只重视理论学习和考试成绩，对实际操作重视仍显不足

如今的高校教育中，对计算机专业的考核虽然已经增加了实际操作的内容，但实际操作的比重仍然较低，一般是理论考试成绩占总成绩的70%到80%，而实际操作的考核只能占很小的比重。计算机本来就是一门偏重实际应用的学科，掌握了再好的理论知识，不能解决实际问题，就不能自主开发程序，这就违背了计算机教育的初衷，也会扼杀学生创新的积极性。

3.计算机专业教师教学观念有待转变

计算机专业教师应当首先树立计算机专业教育就是要培养创新型专业人才这一理念。有了这一理念作为前提，计算机教学的主要目标就不再是仅仅为了传授知识，更主要的是引导学生掌握认识知识、发现知识、获得知识的方法，激发学生对新知识的渴望，进而激发学生的创新意识、培养他们的创新能力。

4.计算机教师自身水平有待提高

计算机的发展日新月异，而我国的教育体制导致很多的教师“一本教案教一辈子”的问题，显然这样的教育根本无法满足现代教育的需要。计算机教师必须不断地学习计算机领域的先进知识，时刻掌握计算机发展的新动向，进而不断更新自己的教学内容和教学方式，只有让学生掌握最新的知识，才能为他们的创新奠定基础。

二、针对这些问题的建议和对策

针对目前计算机教学中出现的这些阻碍，教师应当从以下几个方面着手解决：

1.教材设计应当与时俱进

这就要求在课程的设计中，要根据教学要求和学生实际，摆脱目前这种课程与实际、与国际先进水平差距过大的弊端。课程设计需要有前瞻性和探索性，还要具有一定的难度，鼓励学生积极思考，从而激发学生的创新思维，提高学生在学习中发现问题、解决问题的能力，进而提高学生的创新能力。

2.明确教学目标，营造良好的学习氛围

确定正确、合理的教学目标是教学设计的首要环节。它是教师教的目标，也是学生学的目标。有了明确的教学目标，教与学就有了明确的方向，紧紧围绕教学目标开展教学活动，就能提高教学的质量和效率。教学目标的正确定位，直接影响学生创新能力的发展。

在计算机实际教学中，创设丰富多彩、生动形象的教学情境，不仅可以激发学生强烈的求知欲，而且还可通过接近生活、形象生动的画面引导学生自主学习，为激发学生创造性思维创造有利的条件。

3.计算机教师需要树立新的职能观念、改变教学理念

如今计算机教师的主要职能已经不能只停留在传授书本知识上，构建基本学习能力和培养学生的创新能力才是我们当前教育最主要的职能。教学是教书育人的活动，它的任务不是单纯传授知识，教学重点应该转移到以学生为主体，让学生自主地获取知识，从而逐步建立和培养他们自主创新的能力，那种原来以教师为中心的、基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法将会被时代淘汰。

4.计算机教师需要通过学习不断提高自身水平

如今的教师，不能再完全依照教材完成教学任务，需要通过网络、期刊等媒体扩充自身知识储备，提高自身专业水平，这样才能使教学内容具备时代性。因此，教师要通过继续学习、终身学习的途径不断更新自己的知识结构，不断更新自己的教学思想和教学理念，使自己走在学科的前沿。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。高校计算机教师应感自身责任之重大，运用创新学理论，以创造性思维为桥梁，并不断提高自身水平，争取为国家培养出真正符合时代需要的创新型人才。

参考文献：

[1]张海晨.浅析如何在计算机教学中培养学生的创新能力[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（6）.

[2]苗晶.论中职计算机教学中学生能力的培养[J].科教新报（教育科研），2011（30）.

[3]姜巍娣.如何在计算机教学中提高学生的创新思维[J].考试周刊，2011（44）.

[4]赵登孔.计算机课如何培养学生的创新能力[J].出国与就业（就业版），2011（13）.

[5]李成侠.浅谈职业学校计算机教学[J].才智，2011（23）.