杜颖燕

传统教育中的应试教育已不适应时代的发展，在新的时代背景下探索如何提高全体学生的科学素养已成为我国现阶段教育发展战略研究的核心问题.《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：在教学过程中，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生进行质疑，调查，探究，在实践中学习.那么，如何依据纲要并结合学生和学校实际，培养出爱学习、爱思考、会学习、会探究，具有创新意识和动手能力的学生，是广大教师面临的实际问题.

一、对物理探究性实验教学的认识

探究性实验是相对验证性实验的一种新的学习方式，它是把学生看成小科学家，由学生自己运用实验手段，探究未知的现象或数据，并在此基础得出结论.学生通过搜集、查阅大量的资料，寻求解决问题的途径；设计解决问题的实验方案；通过实验进行观察、分析，最后独自将问题解决.探究性实验突出了学生的主体地位和自主活动，主张学生自主地去获取知识.探究性学习不仅强调获得实验结果和亲自经历实验过程的统一，而且更加注重学生对实验过程的理解，也培养了学生“会学习、会探究”的能力.

二、物理探究性实验教学的程序

1.提出问题

探究是从问题开始的，发现和提出问题是学习的开端，问题情境的设置可以促使学生在原有知识与掌握的新知识之间发现激烈冲突.教师在教学中要善于创设问题情境，使学生在阅读、观察、调查中对自然现象，生……