刘静

情感是人类心理活动的重要组成部分，是一种复杂的心理现象.黑格尔说：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功.因此有两个因素就成为我们考查的对象：第一是那个‘观念，第二是人类的热情，这两者交织成为世界史的经纬线.”

在教学活动中，教师是教育者，处于教育的主导地位；学生是教育的对象，处于教育的主体地位.教学正是通过发挥教师的主导作用和学生的主体作用，来促使学生朝着教育培养目标的方向发展的.这是一种人类的特殊活动，活动的双方都是人，是有血有肉、有情有感的个体.因而，教学活动虽以传递认知信息为中介，却又时时离不开人所固有的情感因素.

情感教学就是教师在教学过程中充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学.

一、创设课堂教学氛围，优化教学

方法

1.激趣引入，留下悬念，制造积极思考、不断进取的课堂氛围

学生的学习愿望都是在一定的情境中产生的，激趣引入、巧妙设疑、留下悬念，不仅使学生产生学习知识的心理需要，极大程度地提高了学生的求知欲，而且还激发了学生的学习兴趣和探究热情.

2.发挥教师表扬、激励的作用，营造愉悦的课堂氛围

在教学过程中，教师要善于观察和发现学生的闪光点，因为教师面对的是智力发展健全的学生，尤其是当今进入信息化时代，学生学习知……