周志愿

新课改实施以来，更加重视学生主动探究、人际沟通、合作实践等能力的培养.初中物理课程中，要求学生动手实践的实验多达20个，其中“分组实验”最让学生感兴趣.通过分组实验，既能使物理现象再现，又能通过组员合力观察、归纳、分析、总结来修炼学生的组内合作能力.

一、分组实验教学，修炼组内合理优化配置资源的能力

物理新课标着重强调，合作交流与动手实践、自主探索是初中物理教学的主要方式，学生的初中物理学习应是主动探索的过程.同时，心理学研究表明，良好的人际关系有助于提高学生的认知、情感、能力提升.分组实验教学之前的班级分组讨论以及整个分组实验教学活动就为学生创设了积极交流、理性思辨、正常人际交往的良好机会，对于学生形成良好的人际关系益处颇多.班级讨论信息交流量大、交流渠道多，有利于学生间互帮互学，形成人人参与、主动积极的课堂学习气氛.

在初中物理分组实验教学过程中，教师应让学生根据实验自行讨论本次实验是选择“两人一组”还是“多人一组”.因为在初中物理实验过程中，有些实验仪器仪表的操作相对简单，物理知识也相应浅显.有些实验需要观察的物理现象以及需要记录的数据内容比较多，需要多个学生分工配合才能完成.在物理分组实验教学之初，我鼓励学生根据实验自主合理地进行协调分工，培养学生小组内对资源进行自由分工的意……