李莉莉

【摘要】本文分析了当前初中语文教学中常见的三个误区，并且对误区出现的原因进行了探讨，最后提出了解决误区的对策，旨在对促进语文教学提供一些借鉴。

【关键词】初中语文教学；误区；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文教学常见的三个误区

（一）重视语文知识的积累，忽视语文学习行为和习惯的养成

由于我国长期实行应试教育，因此，初中语文教学重视知识和能力的培养，也就是重视学习成绩的结果，从而使得学生顺利进入高中，而忽视了对学生语文素养和行为习惯的培养。虽然教师与学生都知道养成良好的学习习惯的重要性，然而在实际教学中却没有重视这些习惯，甚至没有挖掘出培养习惯的实质意义是什么。学习习惯的养成是培养学生学习能力的基础，没有好的习惯是不可能出好的学习成绩的。我们知道，语文学习的目的是帮助学生养成良好的语言习惯，从而实现“教是为了不教”的目标。在初中语文学习过程中，学习语文知识相对比较容易，而要让知识转变为更进一步的能力，则应当具有良好的学习习惯。比如说，目前很多初中学生在写作文时不注意标点符号的正确使用，通常一篇作文下来，除了少有的几个句号，其他全是逗号。这样的作文习惯就是因为没有养成良好的学习习惯，导致了作文写出来让人觉得条例不清晰、逻辑不鲜明，令人读起来感到非常费劲。实际上，学生写作文如果多注意标点符号的使用，也就是一种不断理清自己写作思路和严密的逻辑的过程。……