方媛

摘要：在我国应试教育背景下，出于升学和就业的考虑，家长和学生都希望在高考中金榜题名，在有限的时间内要想掌握比别人更多的知识无疑就要付出更多的时间。除此之外，高升学率、名牌大学效应也确实能够给学校带来利益。因此，补课行为自然有市场。但是，由谁来补？在职教师组织有偿家教“不合法”，但又屡禁不止。社会教辅机构已初具规模，却不如在职教师有威信。在这种情况下，将有关教育部门、在职教师以及社会教辅机构三者联系起来，发挥各自职能，以保证教育秩序的稳定有序。

关键词：补课 市场 不合法 合法化

补课行为分为两种，一种是学校在职教师利用课余时间组织的有偿家教；另一种是校外教辅机构以盈利为目的组织的培训。无论是出于升学还是就业的考虑，补课的需求对于家长和学生来说本身是合理的，有需求就有市场。但是补课行为由学校在职教师做出是“不合法”的。本文着重探讨如何将这种合理的行为“合法化”。

一、补课行为迫切需要——有市场

这种屡禁不止从侧面反映出无论是家长还是学生都对补课行为有迫切的需求，有需求才有市场。这种市场的产生主要有以下几点原因。

1.社会层面：教育促进社会流动，提供就业竞争力

现代社会里，一个人所能获得的财富、声望、地位高低等，不仅取决于他以及他的家庭拥有多少“社会资源”，更重要的取决于其所受的教育。因为一个人的获致地位（即根据某些客观标准而完成的业绩）比他的先赋地位（即他出生于什么样的家庭）更为重要。……