李新芳

【摘要】蔡元培先生曾说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的也”。这一定义基本概括了美育的特点，说明了美育就是以情为主，用活生生的形象来陶冶受教育者的感情。使受教育者具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力。笔者认为作为教师，就应在语文课中挖掘美的因素，对学生进行自然美、社会美、艺术美的教育，从而达到既教书又育人的目的。

【关键词】浅谈 语文教学 美育教育

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0188-01

蔡元培先生曾说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的也”。笔者结合教学情况，从自然美、社会美、艺术美三个方面论述了这一观点。

第一、自然美的教育

自然美即自然中存在的美。语文课中所指的自然美，即是那些描写大自然美丽风光的篇章作品，科学地说，是自然美被人们头脑所反应，经过加工形成的艺术美了。但其作品反应的内容，则正是和我们进行自然美教育的很好内容。一套语文课本，就是一幅自然美的花卷。我们从《天山景物记》中，可以领略到美丽富饶的天山美景；从《雨中登泰山》可以观赏到雨中泰山那如诗如画如梦般的景致。石钟山的神奇使我们留连，天姥山的莫测令我们忘返。这里不仅有山，还有水。汹涌澎拜的大渡河，“惊涛拍岸”的扬子江，烟波浩渺的洞庭湖，绿绿的梅雨潭，静静的月色荷塘，每一篇课文都带我们去游览了一处大自然胜景。除此之外，还有大自然中的花鸟虫鱼让你观赏。……