李胤元

【摘要】改革开放以来，世界各国文化逐渐交融，对外汉语教学作为一门新兴的学科日益受到了广泛的关注。在对外汉语教学当中，运用情景教学的方式能够有效地活跃课堂的学习气氛，培养学生的语言表达能力和交际能力。本文针对对外汉语教学中的情景教学进行了浅显的分析，认为情景教学对于对外汉语教学有着重要的意义。

【关键词】对外汉语 情景教学 浅析

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0186-02

前言：对外汉语教学主要指以非汉语为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学，是以汉语作为第二语言的教学。培养学习者的交际能力是对外汉语教学的重要目标，而这一目标的实现离不开学习者对词汇和语法的掌握。在实际教学中，情景教学对于学生理解词汇和语法，锻炼表达能力和交际能力都有着重要的意义。

一、对外汉语教学中运用情景教学的阶段性

（一）感知阶段

学习者对于汉语的学习都会存在一定的感知阶段，对于汉语知识的理解也相对浅显。感知是一种感官知觉，是人脑运用感觉器官对于客观事物的反应。在学生接触汉语的过程中，感知阶段是一个很重要的阶段。拥有良好的感知能力能够提高学生对于汉语知识的理解能力，为学习汉语打下良好的基础。在这一阶段，教师应该多利用实物、图片等进行课堂展示，使得学生更加直观的了解所学的内容，激发学生的学习兴趣。在实际的对外汉语教学中，适当的采用情景教学的方式，可以更生动的展示课堂教学内容，加深学生对汉语知识的理解[1]。……