李莉

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起的广大幼教育工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。幼儿教育不再是以前的那种孩子入园后，在幼儿园里进行封闭式的以教师和幼儿这两项坐标形成的平面教育了，而是提倡以幼儿园主中心，幼儿家庭、社区共同携手，形成一个全新的多项坐标的立体、三维的教育大环境。研究表明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献远远大于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量幼儿教育的重要任务。那么如何通过各种有效的途径唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教育水平，让两个同样肩负着启蒙教育的社会组织及其成员之间真正携起手来呢？我就这部分工作谈谈自己的想法与做法。

一、交流与沟通

家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育局幼儿的任务。环境教育的思想要得到家长人认同、支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。……