杨正云

新课程改革给初中语文教学注入了活力，它改变了语文课堂的教学形式，促进了语文教学的发展。但是，自新课程改革实施以来，虽然课堂教学改革搞得轰轰烈烈，但课后作业改革却是冷冷清清，尤其是农村初中语文课后作业的现状更是令人担忧。可以说，它已经成为制约农村初中语文教学质量提升的瓶颈之一。因此，提高课后作业的有效性势在必行。以下，笔者将对农村初中语文课后作业的现状和解决方法做简要讨论。

一、农村初中语文课后作业现状

1作业量大、低效

语文是一门综合性、广泛性和模糊性非常强的学科，需要学生平时多积累、多思考。而且，语文教师出于宁可做过、不可错过的心态，将上课讲到的和可能考到的都布置成作业让学生做一做，那样即使是学生考得不好，也有理由：“我都出题目让他做过了，他没认真学，作业没认真做”。以上种种原因使得初中语文课后作业数量极大，而且效用极低。

2作业形式单一

农村初中因所在地域限制，没有“两馆一厅”（博物馆、图书馆、音乐厅），也没有各种各样的培训班，因此语文教师布置作业的形式就相对单一，学生一般将其概括为“语文作业形式多，背背抄抄做一做”。“背背”就是背诵课程标准规定的古诗文，背名句名篇，背满分作文;“抄抄”就是抄当天课文中的生字生词及词语解释。这种作业形式很容易完成，教师也容易检查，所以往往成为作业的主流，尤其是在小学更为普遍;“做一做”就是做完课文对应的课后辅导书，如《苏教版语文同步训练》。……