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教授经典的蒙学,还是蒙学的经典?

2015-01-06文俊杰张荣

湖北教育·教育教学 2014年12期
关键词:蒙学读物教材

文俊杰++张荣

随着经济和文化的飞速发展,国人对传统文化的认识在逐渐加深,以“三、百、千”等古代经典的蒙学书籍为代表教材的特色教学层出不穷。但是由于缺乏系统规范的指导,学生到底学到了什么?我们到底想通过经典蒙学教授学生什么?作为教师,如何才能让经典的蒙学成为我们学习中的经典?这一系列的问题都值得我们思考。

一、经典蒙学读物——中国传统文化中一朵“带刺”的奇葩

蒙学即对儿童进行启蒙教育的学问。蒙学读物作为传统文化的重要载体,不仅为中国人所接受,而且也引起了世界上许多国家的重视。其中,传统蒙学课本——《三字经》已被联合国教科文组织列入《儿童道德丛书》。在近几年教授蒙学的过程中,发现经典的蒙学读物有很多方面值得我们关注,其中三点最为突出:

第一,贴近儿童认知。

大部分传统蒙学教材多采取偶句韵语、诗歌、故事、警句等形式。例如《三字经》、《弟子规》以三字为一句,句短而音谐,合辙压韵,便于诵记,并且内容含量大,凝练,概括性强。如《论语》中的“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,亲而仁。行有余力,则以学文”这一段话被概括为“首孝弟,次谨严,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”,既琅琅上口,又易背易记。

正因为如此,历史学家周谷诚在 《传统蒙学丛书》 序中说:“有的蒙学书能够长久流行,为社会长期接受,在传授基本知识,进行道德教育,采取易于上口易于记忆的形式等方面,确实有其长处和优势,是不能也不应该一笔抹杀的。 ”

第二,事理并举,具有示范意义。

传统蒙学特别重视榜样的示范作用。以古人为榜样,学习古圣贤的品质,是榜样示范的重要方面。如孔融让梨、黄香枕席、陆绩怀橘等故事,也都在许多蒙学教材中屡屡被提到。《童蒙训》《增广贤文》等都列举了贤人、名士的嘉言善行。

第三,过于鲜明的社会烙印,易藏思想糟粕。

经典的蒙学读物虽然有诸多值得今人借鉴的方面,但其终究烙上了鲜明的社会烙印,一些不适应现代社会思想的内容还不少。特别是宋代以后广为流传的蒙学教材,偏重伦理道德教育,充满了对封建统治阶级伦理道德的说教,渗透着封建文化中极其腐朽的思想毒素。例如:书中充满了以“三纲五常”为中心的“男尊女卑”观点;散布以封建迷信思想、因果报应为中心的唯心论和听天由命、安分守己的宿命论等。因此,就算是经典的蒙学读物,如果在传授给学生的过程中不加以处理,也容易给学生灌输不良的思想。加之目前诸多蒙学课程,由于没有来得及进行系统的整合,往往形而上的东西更多,这就让蒙学读物的正面作用大打折扣。

二、蒙学的经典——能否成就当代教育模式下的“凤凰涅槃”

经典的蒙学读物虽然有其不可避免的狭隘性,但是如果合理使用蒙学的经典部分,其起到的正面作用将是目前很多读物所不能取代的。但是我们如何做,才能使“经典”的蒙学转化为蒙学中的经典呢?针对这个问题,个人有以下肤浅的看法:

第一,应将蒙学作为一种课程,正式纳入学校的课程体系。

蒙学课程在某些学校和地区推广,但是无论从教材的整理,还是从蒙学教师的培训,以及课程的安排等方面,都不是某个人、某所学校能安排得好的。如果能从政府层面对蒙学教材加以规范和推广,积极推进蒙学教师的培训工作,给予蒙学课程足够的课时,蒙学课程的教授定能成效显著。

第二,加深对蒙学的认识,不要让蒙学理念成镜中之花。

蒙学的内涵是极其丰富的,在小学进行蒙学教育要有成效,关键在教学过程中要让蒙学的经典部分发挥其应有的作用。

在教授内容上,要让蒙学读物中的经典成为孩子们学习的重点。目前在社会上比较流行的蒙学教材有《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《增广贤文》、四书五经、诸子百家、唐诗宋词等。对于这些读物,首先要学会大胆继承与扬弃,只有这样,传统文化的“优良基因”才能得到更好传承。

在教学的过程中,我们要反对蒙学教育的形式主义和简单化倾向。国学教育中的经典诵读是有必要的,但是要重实质,而不能只重形式。现在,有些学校搞蒙学教育就是让学生机械诵读、记忆一些古代幼学启蒙读物,结果学生囫囵吞枣,不明其义,最终导致学生对蒙学的学习兴趣大大降低。

在学习蒙学的过程中,要保持一颗平常的心。目前来看,广大教育工作者和家长对蒙学正面作用的认识在逐渐加深。其中,“优化人格”“提升记忆力”“促进亲子关系”等是家长们特别期待的效果。但是,再好的读物和课程也要因人而异,循序渐进才会收到良好的效果。一味采取“填鸭式”的方法,贪多求快、囫囵吞枣、急于求成,恨不得让孩子“一口吃个胖子”,甚至强迫孩子背诵、默写,会对孩子学习更为深奥的传统文化产生不良影响。

少年儿童的成长需要汲取优秀传统文化营养。在进行蒙学教育的过程中,要反对厚此薄彼、顾此失彼。仅仅就阅读而言,光读蒙学读物,不读国内外经典的儿童文学作品,那也是远远不够的!

综上所述,在蒙学教育过程中,如果我们能理性探索蒙学教育的好办法,蒙学就一定能对小学素质教育的进一步提升起到很好的推动作用。

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